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《比较面积》大班数学教案
、了解面积的几种比较方法。
、学习用正方形画格子，数格子的方法测量面积，比较面积的
大小。
、知道面积一样的图形，形状不一定一样，初步感知守恒。
、发展幼儿逻辑思维能力。
、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
各种图形、小正方形
一、梳理已有的经验，运用各种方式比较面积大小，引出“面积”概念。
、目测法比面积大小
老师出示两张大小差异较大的图形（绿、蓝）
师：“两个图形哪张大？”（幼儿：“⋯⋯”）师：“噢，眼睛一下子就看出来了。”
、重叠法比面积大小，（教师出示两张大小差异小的纸）
师：现在哪个大？有不同意见吗？（幼儿：“桔黄色的大，白的大⋯⋯），师：“看着差不多，怎么比大小？”（幼儿：“重叠起来”）
请幼儿上来尝试。
师：我看他是一边的边角都对齐的，你是用了什么办法？这个叫重叠法。
师：哪个大？大了那么一点用重叠法一下子就知道了。
总结：当两个图形看着差不多比不出大小的时候，重叠法真是个好办法。
（教师：对，当两样东西看不出面积谁大的时候，重叠法真是个不错的办法）
、引出“面积”概念
师：通过刚才两组的比较，我们知道图形的（的表面）有大有小，图形的大小还有一个名字，叫作图形的面积。
通过比较，可以说绿色纸的面积比蓝色纸的面积大，教师指着另一组问：这组可以怎么说呢？（幼儿说： “黄色纸的面积比白色纸的面积大）。
４、数格子法比面积
教师出示两张不规则图形，（面积一样）
师：这里又有两个图形， 可形状很奇怪，那个面积大？有 ( 什么 ) 办法比出来吗？重叠法可以用吗？
教师：“别担心，我今天带来了一样工具，是什么？它能帮助两个图形测量面积、比较大小。
怎么量呢？（教师将图形贴在黑板上）将正方形角与 1 号图形边角都对齐。画下轮廓线， 再将边去和刚才的轮廓线边角重叠，画出轮廓线，从左到右按顺序一个接一个，一行画好了，在画下一行，边
量边画，将整个图形都量好、画满。之后用这个小正方形用同样办法，将②号图形量好画满。
师：量好后，你知道它们的面积谁大谁小了吧吗？（幼儿：一
样大）怎么知道？量一号图形面积用了 6 个正方形，量②号图形面积
用了 6 个正方形。所以它们的面积是一样的。
教师：那我们数数 1 号图形用了几个正方形，（教师边数边记下），数数 2 号图形用了几个正方形 . 所以他们的面积是一样