《我骄傲我是一棵树》导学案.doc

《我骄傲，我是一棵树》导学案 姓名 小组
学习目的 
　　1、正确、流利、有感情的朗诵诗作。
2、了解诗歌中联想和想像的作用。 
　　3、理解诗中的思想内容及诗人抒发了热爱人民、关心人民的深厚情感. 
学习重点、难点 
　　 1、在反复朗读中加深对诗的理解。 
　　 2、多种修辞方法和象征手法的使用。 
课时安排: 二课时 
学习过程 ：　　 第一课时 
一、 导入 
　　 你对树有怎样的了解？（提示：品种、生理特点、科学常识、功能、文学作品等)
二、知识链接 ：
　　 李瑛（1926— ），现代诗人。,并开始在刊物上发表诗作。先后担任解放军文艺社社长，总政文化部副部长，全国作协理事，中国笔会中心理事，《诗刊》编委等职务。他的代表作有长诗《一月的哀思》、《寄自海防前线的诗》、《在燃烧的战场》、《献给火红的年代》、《站起来的人民》、《难忘的一九七六年》等。《我骄傲，我是一棵树》是李瑛1980年出版的一本诗集中的代表作，他的诗作有的已译成了外文。 
三、朗读诗歌，注意朗读的节奏及音韵 （三个层次:正确、流利、有感情)
1、自读把握字音：
2、教师范读，学生边听边划出本诗朗读的节奏及押韵的字.
3、选择喜欢的语段试读。 
4、师生评议。（提示:停顿、重音、缓急）
四、分析结构,理清思路 
　　 明确： 
　　 第一部分，主要是“树”的自我介绍：生长地、经历、成长的过程，属于谁。 
　　 第二部分，主要写“我”和人民的血肉关系，为人民服务的强烈愿望和崇高精神。 
　　 第三部分，是全诗的总结，进一步表现了“我”为人民献身的崇高精神，把诗人感情的波澜推向了高峰。 
五、分析诗歌内容，理解诗中的联想和想像 
　　 ㈠朗读第一部分。 　　 思考：诗人如何塑造“我”——“一棵树”的形象？ 
　　 明确： 
　　 这部分包括三节诗，第一节，首行点题，六次重复主语“我”，突出“我”——“一棵树”的形象，主要交代身份（“我是一棵树”)，原藉（黄河岸边，长城脚下），并告诉读者“我”并不是一棵刚出生的树苗，而是有着丰富阅历的“能讲许多许多故事，能唱许多许多支歌"的大树。 
　　 第二节则告诉读者“我”是如何造就成长起来的:山、海的教育,光、露的赋予，炎阳、风雪的铸就，大气和风的融合-—集中了大自然的精华。 
　　 第三节是这部份的总结拓展，从与日俱增广阔的深层意义上交代“我”的身份：不是一般的具体的“树”,是“广阔田野的一部分,大自然的一部分"，“和美是一个整体”，“属于人民,属于历史”. 
　　 　 ㈡朗读第二部分。  思考：诗人怎样展开想像和联想,表现了什么样的情感？ 
　　
 明确： 
　　 这部分共包括第四~十二节，第四节是这部分的总领，写“我"的生活态度，表现了“我”对生活的热爱。第五～十节是从各个方面具体写“我”、六节是写如何去关心、爱护各种各样的人；第七、八节从树的特点出发，写如何竭尽自己之所能去为人类造福；第九、十节则是借助幻想来表现与自然及社会的和谐之美，但无论是要“流出”“开出”,还是“生长”在各处，都未脱离开树的特点。第十一节是写“我”的