认识钟表 杜启滋.doc

认识钟表_杜启滋青岛版小学数学教材一年级下册第二单元
《认识钟表》教案设计
一、教案背景
1、面向学生：小学
2、学科：数学
3、课时：1
4、学生课前准备：
制作好钟表模型。
结合生活经验了解时间知识。
二、教学课题
1、结合现实情景初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。
2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
3、使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。
三、教材分析
本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在实际生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验，因此，教学中要结合学生的生活经验与实际展开教学。教材中以一个贴切学生现实生活的故事“下雨了”为背景，以老师打电话询问学生放学到家的时间为素材，将认识
“整时”、“半时”、“快到几时”和“几时刚过”巧妙地串在一起，引发学生探究的兴趣，同时教材中渗透着浓浓的师生情。
四、教学方法
课堂是生活的组成部分，是师生共同成长的平台。本课教学，学生将在教师引领下，借助亲身体验、情境对话、动手实践的基础上，使用多媒体教学手段，给学生创设情境，使教学内容生动、直观、形象，充分调动学生参与学习的积极性。
五、教学过程
一、谜语导入
猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语，你们来猜猜看好吗？“小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀哒嘀哒跑不停，提醒人们争时间。（钟表 ）
（一）小小调查，引入课题：早上你是怎么起床的？（课件统计）
：某某叫的、自己醒的、用闹钟闹的、我看时间（表）、其它……
，进行统计。
，怎样起床的人最多？怎样起床的人最少？（二）谈话揭示课题：
我们能自己按时起床的小朋友可真能干！他们是用什么知道时间的？（用闹钟、看表知道时间。）大家愿不愿意和他们一样，也通过认钟、表来知道时间，能够自己按时起床，都成为生活中的小能人！（愿意！）
“小朋友们，你们都在哪见到过什么样的表？”结合学生回答欣赏各种钟表的图片。
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我们在生活学习中，经常要用到钟表。今天这节课，我们就一起来认识钟表。”（板书课题）
[设计意图]抓住学生年龄特征，用学生喜闻乐见的谜语引出钟表，结合生活引发学生强烈的兴奋感和亲切感、营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。通过接受自己见过的不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活的联系。
二、初步认识钟面
（1）组织小组玩钟，提出观察任务。
要求：在玩的时候，可以看看钟面上有什么？（板书：钟面）再拨动钟后的按钮，看看你又发现了什么？把看到的、知道的、想到的说给同桌听一听！（生同桌合作学习）
（2）学生反馈交流结果。
A：刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？
B：你能指给大家看看吗？
（学生自己展示）注重引导认识到指针长短、大小等不同的特征。（及时给以肯定、用实物对照）