番茄太阳的课件.doc

番茄太阳的课件.doc番茄太阳的课件

　　导语：让学生从生活入手，结合经验，了解残疾人生活的艰难，体验残疾人的内心世界，理解他们内心的痛苦和对美好生活的向往，并唤起同学们的同情之心，产生对美好精神境界的追求。下面是由我为你整理的，欢迎大家阅读。

　　一、教学要求

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。

　　2、学会本课8个生字，理解生字组成的词语。

　　3、体会番茄太阳给我留下的深刻印象，感情明明美好的童心对我的感染，有感情的读好课文中的人物语言。

　　二、教学重点、难点

　　走近明明，知道她是一个漂亮、聪明和富有爱心的小女孩，感悟三个番茄太阳的含义。

　　三、课前准备

　　相关的重要句子。

　　四、课时安排：3课时

　　五、教学过程

　　第一课时（简案）

　　一、联系生活，激疑导入

　　1、提问，在生活中你有没有见到过残疾人，他们是怎样生活的，你有没有想过帮助他们？

　　（让学生从生活入手，结合经验，了解残疾人生活的艰难，体验残疾人的内心世界，理解他们内心的痛苦和对美好生活的`向往，并唤起同学们的同情之心，产生对美好精神境界的追求。）

　　2、今天，我们要学习的一篇课文与残疾人的生活有关（板书：番茄太阳）

　　大家读了课题，一定会惊讶，大家见过番茄，也见过，但番茄太阳是什么样子呢？学了这篇课文以后，大家一定会明白。见了课题，你想问什么？

　　（学生自由问）

　　二、整体把握，理清线索

　　1、轻读课文，读准字音。

　　2、再读课文，读正确，读流利。

　　3、用自己喜欢的方式再读课文，明确课文中的人物，练习用几句话概括课文的主要内容，进行交流。

　　第二课时

　　一、导入新课

　　1、读题。读出温暖而美好的感觉。

　　2、过渡：番茄，太阳，太阳，番茄，这是一个怎样的奇妙组合呢？让我们打开书本一起去感悟。

　　二、精读感悟，合作探究

　　1、找找番茄太阳这个奇妙的组合在课文中出现了几次，分别在哪里？找出句子，用线画出。

　　2、交流：

　　（1）根据学生回答依次出示句子。

　　明明一面用手摸一面笑：真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。

　　看着她的笑脸，觉得那就是最美的番茄太阳。

　　红红的番茄太阳一直挂在我的心中，温暖着我的心。

　　（2）自读出示的三句话，谈谈你对三个番茄太阳的理解。

　　（一指明明心中的太阳，二指明明的笑脸）

　　3、过渡：第三个不明白，没关系，让我们走近明明与作者，看看这一直挂在我心中的番茄太阳到底是什么？

　　4、让我们先去了解一下明明吧！请同学们快速地读课文，画出描写明明容貌和言行的句子，读一读，想一想，你觉得明明是个怎样的孩子？

　　5、学生自学，教师巡视。

　　6、交流，可能有以下答案：

　　（1）虽然失明，却是个美丽的女孩。出示：如果不是盲童，明明挺漂亮的：笑起来像个天使。

　　（2）活泼开朗