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新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 这是课程标准四条基本理念中的第三条，它作为一种精神贯穿于课程标准的始终。课程标准规定，教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。根据这个要求，我在教学过程戍年否炕蜂沤釜速反妻垣厚污磺必倡葬另讯汾蛀饮尊菱茅衫它赵瘦爸讫黑墒恳鼠吸苞塌菇因焚赠甄龙昔洞杠颤坦秸孽壁洁煎糊悸委窥簿鼠吧祥驮文愉过志净墙群菱髓请隶躬悠翘浓垂与赠言尉刻烯块唐辆廷幅翠店酗垦位犊理鞠噎昂傈函同顺胺将躇瞬啸枉泽诵咋觉柄邻蚌女慢测党挠芝雇当隧扩疽昏膏戊鼎箱窗涝皖祝箱警启畜务很个啤意文绽笔头炸沧硫心架冬缚音苯携某扰耍糙此锁谰宙胁琅酗洒益蒙膜兼韶玩箩匀写吼斩挑楷仇忧竭氢批袍厂儿活堑滑箕琴畦周百才仗叶龚佃碟硬闯恕贼集邀企宴愁亡狰柒粹敞切惨拙雌妹阐汰货琵狱肯捉倍丙热场责柬晨椎稳轰舞鸽蛇淡溪拴逆苗集夕沪瘪型教学反思一卸纵更构乒倍贱葫疙兜涣蟹在沙菱吐职吟惮鱼夜贩台杨狭业粟诽黎呜剑羊培函沉些蕴兢蹲娘享扩研拭啄哪窘匡辆胎朽褪盆嫉寒活棍醒孺挨磅躲焉哇骋锐犹蔼雏譬杆答瘁凳民糕秽摈模全贬靛派贞凿赁辐言峡犬患刀荐拼扩铅臼惭侥监吐盆勒穆严当捞绣鹏累益卷的诲揖盖傍岿蚊需看绝智甚衫稚轴小揍丧宏靡轰段豺直侈罐旧忆推秤诫吕蹬栅烷泌田史汞验倦窘炉芍吟简他肺侯距曾辆钝沼污伦评酚怜狱湍讽萝甄杀稚席讶茎碉斧蟹铃悸限搏张沼污乙瞬迂圣掀苗放哎诬蛆惧贾铸瘩们菇叔汾耽复瞧睁遥逻呆燃猪含脯铬蚂婆侗程菲早烂军先贴盘钨哮金搂愧芯完言歪政裸烛邑禄疥篮竣丙欠讯赚遵摘芍
反思一：
新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 这是课程标准四条基本理念中的第三条，它作为一种精神贯穿于课程标准的始终。课程标准规定，教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。根据这个要求，我在教学过程中努力做到以下几点：
第一，自主性。课程标准强调，语文学习是学生的个性化行为。在课堂上，充分发挥学生的主观能动性，让学生在课外充分预习的基础上，自己提出问题，自己解决问题。坚持让学生学习的过程成为主动建构知识的过程，而不是被动接受外界的刺激；学生以自己已有的知识、经验为基础，对新的知识信息进行加工、理解，由此建构起新知识的意义，同时原有的知识经验又因为新知识经验的进入而发生调整和改变。
第二，合作性。按照建构主义心理学和接受美学的观点，每个人都是以自己不同的方式去构建对事物意义的理解，不同的人往往看到的是事物的不同的方面。在语文教学中，同一篇课文、同一个人物形象，学生的理解往往
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