经济建设的发展和曲折.ppt

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一、教材分析
二、教法学法
三、教学过程
四、板书设计
五、教学反思
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（一）教材地位和作用
本课分三个历史时期向学生介绍了20世纪
50－70年代中国对社会主义建设道路的探索。
学习本课，可以使学生全面认识中国经济建设
的发展和曲折，并引导学生联系现实，关注国
家的经济政策和发展。
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（二）课标要求

概述20世纪50年代——70年代
我国探索社会主义道路的实践，总结
其经验教训。
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（三）教学重难点
重点：
一化三改；中共八大；“大跃进”和人民公社化运动

难点：
总结20世纪50—70年代中国社会主义建设的经验和教训
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（一）学情分析
高一的学生求知欲望强，对历史问题的认识有更深层次的要求，因此老师不仅要告诉学生是什么，更要让学生知道为什么以及如何评价，并逐步培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点。
本次授课是针对某重点中学的学生，思维活跃，上课认真，喜欢与老师一起探讨历史问题。
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识记：国民经济的恢复背景及意义；一五计划的成就；
三大改造及其影响；八大的内容；大跃进与人民公社化的
表现对经
济的调整
理解：建国初严峻经济形势的成因；社会主要矛盾；总
路线、大跃进、人民公社化运动的错误所在；
运用：分析社会主义建设道路探索中的经验和教训。
（四）教学目标
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通过创设新情境与谈话分析法，加强学生对历史知识的理解。
通过资料解读、合作探究等方式培养学生分析问题的能力。

认识到社会主义经济建设的复杂性，要充分依据具体国情，按经济规律办事。
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（二）教法分析
问题探究法
谈话分析法
资料解析法
阅读归纳法
讲解法
（三）学法指导
在问题探究环节上指导学生以历史发展阶段整合归纳历史知识；
在资料解析环节上指导学生全面分析历史问题；
在总结反思环节上指导学生探究本课的经验教训。
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本课内容范围广、头绪多，老师在
处理教材时要增强条理性，在教学方法
的选择上突出板块性，并找一条能贯穿
全课的线索，以便帮助学生形成整体性
认识。
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