历史：华东师大版七年级上册310《“休养生息”与“文景之治”》教案.doc

第10课　“休养生息”与“文景之治"
【教学目标】
1．知识与能力目标 　
①了解楚汉战争、刘邦开国的基本情况；
②知道休养生息、文景之治等基础知识。
2．过程与方法目标
①讨论楚汉战争中项羽失败与刘邦取胜的原因。
②概括汉高祖、汉文帝、汉景帝措施，培养并提高学生归纳、概括知识的能力。
③“秦亡汉兴"的比较，锻炼学生比较分 析问题的能力，并初步培养学生通过分析历史现象得出历史结论的能力。
3．情感态度与价值观目标　　
①明确楚汉战争是刘邦和项羽争做皇帝而进行的战争,是统治阶级内部的争权战争。刘邦取胜的根本原因是注意收揽民心,善于用人.
②认识汉初统治者吸取秦朝亡教训,实行轻徭、薄赋、宽刑的休养生息政策，有利于恢复社会秩序,促进生产的恢复和发展。
③认识文帝、景帝继续实行休养生息政策，为西汉的强盛打下了坚实的基础。
【教学重点】　刘邦实行“休养生息”政策和“文景之治”.
【教学难点】　刘邦和项羽在灭秦时是反秦起义的领袖，到楚汉战争时又为争夺政权而厮杀，这一蜕变对于初中学生来说不易理解，这是本课教学中的难点。教师应从农民战争推翻秦王朝与争夺皇位战争的不同性质上帮助学生加深理解。
【教学方法】讲述法、
【教学准备】课件
【教学过程】
导入语: 〔复习旧课〕
　　师：我们在第9课学习了中国历史第一次农民大起义，知道了强大的秦王朝覆灭的根本原因是秦朝的暴政，陈胜、吴广作为中国历史上第一次农民起义的倡导者，他们的革命首创精神永远闪耀着历史光辉。今天我们将继续学习秦朝历史。
第10课　“休养生息"与“文景之治” （ 板书）
一、西汉的建立 （板书）
1、同桌合作读书,找出答案（幻灯片展示）
（1） 为了争夺帝位， 和 进行了长达4年的战争，史称“ ".结果 .
（2） 年， 建立 朝,定都 （今陕西
西北)，史称“ ".
（3）楚汉战争的性质。
2、讨论何为“布衣将相”？ 战争给西汉王朝留下了什么呢？
布衣原指麻布衣服，古时老百姓只能穿麻布衣服，因此代指平民百姓。刘邦在打天下的过程中,网罗各方面的人才，，形成了“布衣将相”，萧何为县政府小吏，陈平是游士，樊哙是屠夫，周勃为吹鼓手，灌婴为小贩,娄敬是拉车的。韩信曾为乞丐，英布、彭越曾为盗贼。
战争之后，社会残破不堪,社会生产遭到严重破坏，使得经济凋敝，国家十分贫穷，人民逃避战乱，也大量流亡。汉初的人口数在经历长期战乱后大大减少。
3、过渡语:刘邦，沛县人（今江苏沛县）,因称“沛公”，项羽曾封其汉王,因此建王朝称“汉"(史称西汉)。以前同学们学习过他“马上得天下"的史实，今天将会了解他“下马治天下”的历史。
二、休养生息(板书）
1、设问讨论“居马上得之,宁可以马上治之乎？”
（1)这句话是谁说的？（陆贾）
（2）他向谁说的？(汉高祖刘邦）
(3）这句话是什么意思？（这句话的大意是：夺取政权、建