论文《幼儿园区域活动组织与指导》.doc

西南大学网络教育学院
毕 业 论 文
论 文 题 目：
幼儿园区域活动的组织与指导
学 生 陈雪儿
学 号 11**********
专 业 学前教育
类 型 网络教育
层 次 专升本
通讯地址 慈溪市庵东镇虹桥村
邮政编码 315327
指导教师 胡福贞
西南大学网络教育学院
毕业论文（设计）评定表
学生姓名
陈雪儿
学号
11**********
入学年级
0803
专业
学前教育
所属学习中心
名称
宁波学习中心
毕业论文（设计）
题 目
《幼儿园区域活动的组织与指导》
指导教师意见：
评分：
指导教师（签名）
年 4月 日
评审意见：
评审组长（签名）
年 月 日
备
注
幼儿园区域活动的组织与指导
摘要
区域设置的规划和环境创设要根据教育目标、教育内容的具体要求以及幼儿的年龄特点来做整体的安排，应一切从幼儿的水平和发展需求出发，要让幼儿做主，让幼儿成为区域的主人，由幼儿决定怎样布置是否会直接影响他们自由交谈展开的程度。在区域环境的创设中既要考虑到幼儿之间能相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，充满自信地探索问题。
关键字：教师，区域活动，材料，指导评价
目录
摘要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1
1．前言．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1
2．幼儿园区域活动的创设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 3
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
3．组织指导是区域活动的关键．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
教师在区域活动过程中的协助参与．．．．．．．．．．．．．．．5
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
参考文献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
致谢．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
幼儿园区域活动的组织与指导
1前言
区域设置的规划和环境创设要根据教育目标、教育内容的具体要求以及幼儿的年龄特点来做整体的安排，应一切从幼儿的水平和发展需求出发，要让幼儿做主，让幼儿成为区域的主人，由幼儿决定怎样布置是否会直接影响他们自由交谈展开的程度。在区域环境的创设中既要考虑到幼儿之间能相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，充满自信地探索问题。
2幼儿园区域活动的创设
        充分准备主要包括区域环境的创设以及区域材料的准备。在区域活动中，活动环境和材料是活动成功的重要组成部分，只有在与环境和材料的相互作用中孩子才会获得经验和知识。

幼儿的特征决定了他们对世界的认识，时而感性、时而具体。我们的区域设置在由教师与幼儿共同商量确定下，采用固定与灵活设置相结合方式，创设丰富多彩的、多功能的、具有选择自由性的区角，让每个幼儿有机会自由