单元教学计划.docx

单元教案计划
单元序列与主题 第六单元 分数的加法和减法 备课时间 ．
备课形式 个人（填写姓名） 施利英
集体（参加人员） 施利英 蔡萍
．理解分数加、 减法的算理， 掌握分数加、 减法的计算方法， 并能正确计算出结果。
单元目标 ．理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些
与课标依据 分数加法的简便运算，进一步提高简算能力。
．体会分数加、减法运算在生活、生产中的广泛应用
单元教案 分数加减法是数学运算的重要基础知识之一，能否熟练掌握分数加减法的计算
内容分析 方法是评价学生是否拥有良好的计算能力拥有良好的数感的一项重要尺度。
这些内容是在学生掌握了整、小数加减的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在三年级上册学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教案的。
单元教案 理解分数加、减法的算理，掌握分数加、减法的计算方法，并能正确计算出结果。
重点
单元教案 体会分数加、减法运算在生活、生产中的广泛应用
难点
．加强直观，凸显过程，培养数感。
学 困 生 教 案 重 难 学习分数加、减法的关键是让学生理解“只有相同单位的数才可直接相加、减”
点的突破措施 的算理。为了帮助学生理解，在教案过程中，一方面应注意充分利用数形结合的方
法，加强直观认识，借助直观图的演示或学具操作，建立表象，理解算理；另一方面要为学生创设参与、探索、概括计算法则的空间，让学生经历观察、操作、猜想、验证的过程，鼓励学生有条理地表达自己的思考过程，揭示算理，概括法则，培养数感。
．加强对比，沟通联系，促进迁移。
教案中，应充分利用这种内在联系，注意对比和沟通，利用学生已有的知识和
经验，感悟新旧知识之间的共同点，让学生通过自己的探索学习新知，这样不仅省时、突出重点，还培养了学生学习过程中的迁移、类推能力。重视口算，强化关键，
培养能力。本单元中，分数加、减法中的分子、分母一般都不大，很多计算题可以
直接口算出来，因此在计算正确的基础上，提倡能口算的尽量口算，以便提高学生
的计算熟练程度和口算能力。
．仔细审题，自觉检查，培养习惯。
在教案过程中，老师要重点关注学生审题能力的培养，要引导学生整体感知算
式的特点，确定题目的运算顺序。教案中还应重视教给学生险验的方法，培养学生
良好的检验习惯。
教案方法 1. 引导学生认识分数加减法与整数加减法的内在联系
2. 注重对算理的分析，以算理引入算法
3. 处理好独立探究与合作交流的关系，不可偏废任何一种方式
4. 用好有关数学文化的阅读资料，适当补充涉及分数运算的史料
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．同分母分数的加、减法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 课时
课时划分 ．异分母分数的加、减法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 课时
．分数加、减混合运算⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 课时
课时教案计划
单元（章）主题
第六单元
分数的加法和减法
任课教师与班级
施利英
教案内容
同分母分数加、减法
第
课时 共
课时
．通过教案，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数
加、减法的计算法则。
教案目标 ．培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能
力。
．培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。
教案重点
理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。
教案难点
理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。
教案准备
课件
教案过程
内容与环节预设
课后反思
一、导入
． 43
的分数单位是（
），它有（
）个这样的分数单位。
． (
）个 81
5
7
）个 121 。
是 8 ， 12 里有（
1
4
．个 5 是（
）， 7
是个（
）。
谈话：我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法，今天这节课我们继
续研究这个知识。
二、教案实施
．出示例 。
提问：观察图，你都知道了哪些数学信息？
（把一张饼平均分成
份，爸爸吃了
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