韩军《老王》课堂实录.docx

韩军《老王》课堂实录
韩军《老王》课堂实录
师：今天学《老王》 。先学字词。
生：愧怍 翳
生：镶嵌
生：骷髅 攥
师：伛，y u。
师：杨绛有两段话。 （幻灯展示） 生：（读）“生死有命是老话。人生的穷通寿夭确是有命 一般人都知道人生有命，命运是不容否定的。杨绛” 师：人有命运吗？
生：有。 师：老奶奶是清华、北大教授，连她都说人有命运。 师：杨绛又说了一段话。
生：（读）“ 每个人的出身和遭遇、天赋的资质才能，却远 不平等。有富贵的，有贫贱的，有天才，有低能，有美人， 有丑八怪。 凭什么呢？人各有‘命'。 ‘命'是全不讲理的 杨绛 ”
师：她是不是迷信啊？
生：不是。
师: 请在课文中找出一句最重要的话。 生：“是一个幸运的人对一个不幸运的人的愧怍。”
师：不幸的人是谁？
生：老王。
师：（故意说错）“是一个幸“福”的人对一个不幸的人的
愧柞”。老师说对了吗？
生：不对。
生：是幸“运”不是幸“福”。
师：哦！那杨绛老奶奶为什么不写幸“福”呢？（幻灯片，
一个大大的“运”字。）
生：“运”。
师：“运”字，是《老王》的核心字！运，强调时机、机遇、 运气。“福”，强调跟物质生活和享受相连的状态，充足、 充裕、美好、齐备、顺利等等，就是’福’。杨绛在《老王》 中强调运，时机、命运。
如果把“幸运”分成十大要素，大体就是“身份的运、婚 姻的运、工作的运、住房的运、亲人的运、层次的运、身 体的运、寿命的运、族群的运、时代的运”。具体看老王如 何不幸运？先看他的“身份”。他是干什么的？ 生：蹬三轮的。
师：他是个体户，还是属于国营、集体单位的呢？
生：个体户。
师：相对国营、集体来说，那他是不幸运的。他为什么没有 加入国营、集体呢？
生：“他脑袋慢，没绕过来，晚了一步。” 师：脑袋慢，没抓住时机，运气差，这是“时运”！ 他身体是否很棒、很健全？
生：不。老王有一只田螺眼。
生: “他那只好眼也有病，天黑了就看不见。”
师 : 他住的房子很华美吗？ 生：（读课文）“在一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落 的大院，里面有几间塌败的小屋”。
师： 败屋。他有亲人吗？ 生：他有个哥哥，死了。侄儿，没出息。 师：无亲。他结婚了吗？ 生：（读文中的话）“这老光棍大约年轻时不老实，害了什 么恶病，瞎掉了一只眼”。
师: 无妻。 师：老王属于社会上层，中层、下层？ 生：底层。
师 : 脑力劳动者还是体力劳动者？ 生：体力劳动者。
师：老王是长寿还是短寿？
生：短寿。 师：少数民族也是祖国大家庭的成员，但少数民族，有时容 易受到歧视。 一个人， 生为多数族群， 还是少数民族更好些？ 生：多数族群。
师：老王是哪个民族？
生：回族。
生： （读课文） “他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布
因为老王是回民，埋在什么沟里。” 师：他活在安定的年代还是动乱的年代？ 生：动乱。
生：他赶上了文化大革命。
师：一个人如果生活在一个动乱、动荡的年代，能侥幸活下 来，也算运气。老王从文革活下来了吗？
生：丧命了。
师：综合看，老王是否幸运 ?
生：不幸运。
（伴随教学，幻灯依次展示出，“个体、运差、眼疾、败屋、 无亲、无妻、短寿、少数、丧命”） 师：这十大“幸运”要素， 老王没有一项具备， 无一项拥有 老天哪！居然有如此背运的人、悲惨的人！让杨绛惊奇、惊 悚、惊叹。
师: 他“无保障、无运气、无健康、无华屋、无关系、无温 暖、低层次、短寿命、少数族、丧动乱”， （悲情地吟唱） 老王呀，好不凄惨哪！
再看杨绛，与老王比，她是一个幸运的人吗？
生:（ 读幻灯片） “杨绛生于 1911 年，至今 103 岁，身体健康 毕业于东吴大学。清华大学、北大教授。中国社会科学院研 究员，著名作家，戏曲家，翻译家，著作等身，发行到国内 外。丈夫是知名教授钱钟书，任中国社会科学院副院长，著 作等身，被称为“文化昆仑”，有一女儿钱媛。” 师: 我们结合刚才杨绛的简介，读课文，用十大幸运要素， 来衡量一下。
（学生在老师启发下，总结出，杨绛是教授，有好单位， 时运好，身体健康，住楼房，有亲人，有丈夫，还长寿，是 汉族，从文革中活过来了。幻灯打出 : “教授、运好、健康、 楼房、有亲、有夫、上层、长寿、多数、活过”。 ） 师：杨绛幸运。她的幸运只是与老王比，相对幸运。杨绛一 生，其实也历尽苦难和沧桑。杨绛有没有不幸呢？ 生：有。她的不幸是生活在了动荡的年代。 师：文革她也经历磨难。 她说自己“幸运”， 有自谦的意思， 她自己其实也遇到了种种不幸。然而，与老王比，毕竟是不 幸中有万幸！她的的确确比老王幸运。
师: 本文主题，就是“两种奇特、不寻常命运的全面对比”。 生: （读）