城关镇中心小学校本教研三年发展规划.doc

校本教研三年规划实施方案
（2013——2015）
城关镇中心小学
校本教研三年规划方案
(2013——2015年)
一、指导思想：
以全面落实科学发展观为指导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以提高教师科研能力和教学质量为目的，挖掘教师队伍发展的内涵，在培养教师可持续发展的能力上坚持不懈、持之以恒，切实提高教育教学质量，全面提高学校的办学水平和综合实力，确保我校教育的高位运行。
二、发展基础：
发展优势：
1、学校条件设施完备
学校全面实施校舍改造工程，建设了一所设施条件优良的现代化校园，优化了育人环境，特别是为教师营造了良好的教育教学信息化环境。
2、师资队伍进一步优化
学校逐步形成一支具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底以及和谐的师生关系的学习型教师队伍。现有市级教学能手1名，县级教学能手2名，县级示范课教师5名。
存在问题：
1、教师专业化发展没有内化成教师自身的内部需求。
目前来看，部分教师没有把科研看成自己教育教学的有机组成部分，没有把科研看作自己的一种内在追求和迫切需求，应付了事的现象依然存在。
个别教师认为校本教研是一种新的负担，教师的问题意识淡薄。
2、教师误解校本教研。
教师对科研认识不明确，认识程度不高，在思想上不够重视，直接影响学校科研的开展与提高，相当一部分教师日复一日地从事着重复的教育教学工作，对科研抱有偏见，认为科研影响教学；认为科研很难，自己没有能力；把科研当作业余爱好；认为科研是专家、学者的事情，与自己无关；认为科研就是写论文、做课题、搞实验。
3、教师队伍发展水平亟待提高，具备先进思想和专业引领作用的科研型、专家型名师较少。
基于以上实际，学校将力求在三年内竭尽全力，为教师提供一切资源促进教师的专业化发展，促进教学成绩稳步上升。
三、发展目标： 
通过开展校本研修，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，为提高学校教育质量奠定基础。
四、校本教研内容和形式
我校校本研修内容和主要形式如下：
（一）集中学习
集中学习也就是每周一次的教研组活动，结合年度计划，针对学校教育教学工作中存在的突出问题、倾向性问题、难点问题组织专题性的学习和研讨活动，使校本培训工作制度化、日常化。
制度上保证：学校规定每周四第四节课语文组、每周三第二节课数学组、综合组为雷打不动的业务学习时间，每个教研组每学期12—16个教研活动。教研活动中要求做到“三个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录。组织上到位：教研组是开展校本教研的中间力量与基本组织。学校分成语文、数学、综合三个教研组，明确各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评。行为上跟进：要求教师主动参与各类教研活动，主动与同事交流教学中的成功与失败。广大教师由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动研究”变为“主动研究”，逐步形成学校浓厚的教研氛围。
（二）自主研修反思
根据个人的实际情况，制定自己的发展计划，明确自己的发展方向和目标，制定个人发展目标，倡导每位教师每学期研读一本教育理论专著、每月研读一本教育教学杂志，对新的教育教学理念进行学习、研究、吸纳、内化，把理念学习