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数学资格证面试教案模板

　　老师资格证面试高中数学教案：导数运算法则
　　高中数学导数运算法则教案一、教学目标知识和技能掌握两个函数的和、差、积、商的求导法则，熟练利用导数的运算法则求一些简单函数的导数。过程和方法经过对导数的运算法则的探究过程，加深对求导法则的了解，增强有条理的思索。情感、态度和价值观在探究过程中，提升学习爱好，激发求知欲。二、教学重难点教学关键函数的和、差、积、商的求导法则。教学难点对积和商求导法则的了解和利用。三、教学过程(一)导入新课复习基础求导公式，并回顾导数的定义。提问：怎样求解两个函数的和、差、积、商的导数，引入课题。(二)探究新知
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　　2021老师资格证面试试讲小学数学教案
　　2021年老师资格证面试试讲教案范文-小学数学，上海华图本文分享2021年下半年老师资格证面试小学数学教案：有趣的拼搭
　　有趣的拼搭
　　小班教学教案设计教学内容
　　P28—29有趣的拼搭教学目标
　　1、经过滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭等实践活动，使学生深入认识长方体、球、圆柱，感知这四种形体的特征。
　　2、在活动中培养学生观察、比较的能力。
　　3、经过小组形式的活动，增强学生的合作意识。教学关键
　　经过实践活动使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。
　　教学设计
　　一、复习引入
　　1、复习
　　师：在“认物体”这节课上，我们认识了4个好好友，它们分别是：老师出示模具，学生说出它的名称：长方体、正方体、圆柱和球。
　　2、引入
　　师：今天，我们要经过活动继续研究这些形体，看看它们有什么特征。
　　全班分为4组进行活动，每组选一个形体作为本组的代表。哪个小组爱动脑、合作好，就从老师的智慧袋里摸出代表这组的一个形体，记一分，最终比一比哪组得分最多。
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　　●这里将教材中“摸一摸”这一教学步骤贯穿于整节课中，在学生讲话或小组活动评价后全部能够进行摸一摸，增强了教学的整体性。在“摸一摸”这一步骤中，学生要将习得的形体表象和手中能触摸到的形体进行一一对应，才能将所需要摸的一个形体从众多形体中挑选出来，所以一个学生即使只摸一个形体，实际上对四种形体全部进行了识别。
　　二、活动安排
　　1、滚一滚
　　师：老师这儿有个滚板，假如让这4种形体同时从上滚下来，儿童们猜猜看，哪个会滚得快些？哪个会滚得慢些？
　　不论学生预想的是什么样的结果，老师先不给评价，让各小组进行活动，学生经过滚一滚、看一看能够发觉：球和圆柱滚得快部分，长方体、正方体滚不起来，只能从滚板上慢慢滑下来。
　　再让学生经过讨论、思索，说一说为何球和圆柱滚得比较快，而长方体、正方体却不行呢？
　　●经过滚一滚这一活动，能够让学生体会到曲面和平面的不一样：曲面能够滚动，而平面却不能够。从而感知了球、圆柱和长方体、正方体的特点。
　　2、堆一堆
　　发给每组10个相同的形体，堆一堆，看哪组堆得稳、堆得好。
　　活动后，对堆的结果进行评讲：正方体组和长方体组堆得比较顺利，而圆柱组和小球组未能堆成功。
　　师：正方体组和长方体组堆得好，而圆柱组和小球组堆得不好，因此我们要给正方体、长方体组各加一分，同意吗？
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　　这时会立刻引发学生的思辩：圆柱组和小球组之因此没能堆好，不是小组合作得不好，而是材料本身的特点决定的。
　　●老师用这种方法很自然引导学生在思索：为何长方体、正方体能堆得好，而球和圆柱不轻易堆得好，从而体会到曲面的不稳定性和平面的稳定性这一特征。
　　再让小球组、圆柱组分别和长方体组、正方体组交换材料，再次进行活动体验。
　　3、说一说
　　经过滚一滚、堆一堆的活动，学生已初步感知了四种形体的特点，再让学生说说这四种形体在生活中哪些地方得到了利用。
　　如：汽车轮子的形状近似圆柱，为何不把轮子做成正方体呢？盖房子的砖头是长方体的，为何不做成球的形状呢？……
　　●经过和实际生活的联络，能够加强学生对多种形体特征的认识，并让学生体会到生活中到处是数学。
　　4、猜一猜
　　让这四种形体中的一个从窗口中露出它的一部分，让学生猜一猜这会是哪种形体，图：
　　长方体正方体或长方体圆柱圆柱
　　●这么的练习不做统一要求，现在，学生是经过完整的观察来识别形体，而这里是经过局部的观察识别形体。一部分学生有困难是正常的，但大部分学生能够进行正确的判定。对于第2种情况，假如学生认为可能是正方体，也有可能是长方体，要给表彰。对不一样学生提出不一样程度的要求，表现了分层次教学的思想。
　　5、搭一搭
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　　学生分小组搭一搭，比比哪组搭的快搭得好。评讲时，能够让学生说说选择积木的理由。如房子为何选择长