《全神贯注》教学设计.doc

人教版四年级下册《全神贯注》教学设计
教师：姚俊丽
课文解读：
《全神贯注》这篇略读课文记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬•茨威格到家里做客,自己却如痴如醉地投入到工作之中,完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执着追求的精神。 
教学目标：
认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文。
体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事例表现人物品质的写法。
教学重、难点： 通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法；联系实际体会课最后一段话的含义。
教学过程：
26* 全神贯注
（一）游戏导入
师：1、同学们喜欢做游戏吗？现在，老师想让大家做个小游戏，叫作“反动作练习”，想不想试试？听清老师的要求：老师说动作，你要做得与老师说的动作相反。明白了吗？比一比，谁的耳朵灵、谁的反应快。 
2、好，注意力集中，我们开始啦！（举左手--举右手--抬头—起立—坐下）
3、游戏结束。 
 提示课题：1、同学们，从刚才的游戏中我们不难发现，要想做好一件事，除了反应快以外，还需要我们把全部精神集中在一起。 
 2、“全部精神集中在一起”，你能用一个四字词来概括吗？（全神贯注）  出示课题。
 3、非常好，请同学们伸出手，跟我一起写写这四个字。（注意“贯”的笔顺）
（二）初读课文
1、接下来，我们就一起走进课文，去全神贯注地学习课文。请同学们读自学提示，在解决问题之前，我想先检查一下同学们的预习情况（课件出示生字、新词）2、把新词带进课文中，注意读准字音,边读边思考，这篇课文讲了一件什么事情？
2、学生交流：这篇课文讲了一件什么事情？谁能用一句话说一说，说的时候用上“全神贯注”这个词语。
3、指名两名学生用自己的话概括课文内容。
（教师引导：课文中又指的是谁在全神贯地干什么？谁能把这个词扩充为一句话？）“法国伟大的雕塑家罗丹正在全神贯注地修改女像”。）
　师：这不就是课文的主要内容了嘛。同学们，你们发现了没有？扩充题目也是概括文章主要内容的一种好方法。
（三）研读课文
1、继续解决问题。请大家快速默读课文，画出表现罗丹“全神贯注”的句子，和同桌交流交流并说说自己体会到了什么。他在艺术创作中又表现了怎样的精神呢？（课件出示）
句一：罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停的挥动……
（1）想想：他一会儿上前，一会儿后退，在干什么呢？
（2）想象一下：他会跟谁说话呢？说什么悄悄话、争吵些什么呢？
（3）从这段话中，你体会到了什么？
师：这是作者的联想。你能从人物的动作、神态中去揣摩人物的心里，这个方法很好！（把自己的感受读出来）
师过渡：如果一个人非常投入地工作，他会不由自主地自言自语，这对旁人来说是一件非常奇怪的事，同学们，让我们一起读这句话，从罗丹的动作、神态中感受罗丹的全神贯注吧！（全班齐读）
师：从你们的朗读中，我仿佛看到罗丹全神贯注工作的场