2021年腊八粥教学设计.docx

腊八粥教学设计

　　腊八粥两课时教学设计
　　E10解启兵
　　一、教学目标：
　　，经过抓关键词句、分角色朗诵等方法感悟课文。、语言和心理活动的描写，感受八儿的心理活动改变，刻画人物的性格特点。
　　二、教学关键：经过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿的心理活动改变，刻画人物的性格特点。体会八儿一家的其乐融融。
　　三、教具准备：多媒体课件录音
　　四、教学课时：2课时
　　五、教学过程：
　　第一课时
　　一、创设情境，导入课文
　　1、请同学们分成男女两组比赛，在每组每人5秒内说出中国的传统节日。活动
　　2、一碗碗热气腾腾的腊八粥，诉说着古往今来细细碎碎的无数感人的往事，勾勒出了一幅幅感人的情感画卷，或赞美，或思念，或憧憬佳节的团聚和这自然的馈赠，粘粘的腊八粥包裹着的却是中国人浓浓的情，深深的谊，一切融化在粥里，流露于笔尖。今天，我们师生一起欣赏当代作家沈从文的小说腊八粥。
　　板书：腊八粥沈从文解读“腊”字
　　二、听读录音，整体感知
　　1、检验自学效果生字词
　　糖唾沫浓矮亦胀
　　2、思索课文：围绕“腊八粥”这一线索作家沈从文为我们讲了一个怎样的小说？能否用小标题概括出小说情节来。文中的“八儿”对腊八粥怀着一个怎样的心情？从哪些语句中，能够看出八儿对腊八粥的这种感情的？从文中母亲和八儿的对话中，你还能感受到八儿是个怎样的孩子？播放录音，标清段落本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了一家人的其乐融融。板书：煮腊八粥-盼-想-猜-看-吃腊八粥
　　三、精读赏析，激发灵性分析第一部分：
　　？
　　“小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿”这是煮粥的基础原料，这不是粥，而是小型的农业展览会。”老舍北京的春节衬托腊八粥的香甜诱人、美味可口，为下文做铺垫。
　　抓住“甜甜的腻腻的”“合并拢”“叹气”“大碗大碗，大匙大匙”“塞灌”等词分析。
　　？
　　过渡：一碗碗美味可口的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩子馋涎欲滴，住方家大院的八儿正是这众多喜爱腊八粥中的一员，那么面对甜甜、腻腻的一锅粥，她的表现怎样呢？我们首先来学习盼腊八粥和想腊八粥这两段情节。
　　第一句就采取了排比修辞手法，选择了三个不一样年纪段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明腊八粥全部人全部喜爱；
　　接着看到熬煮腊八粥的状态“叹气”，闻腊八粥的香甜诱人、美味可口。吃的是痛快淋漓；
　　调感人的视觉，嗅觉。第二句则用拟人的修辞，形象地把腊八粥的熬制过程再现出来，那情形，如在眼前，那香气，如入五腑六赃，真忍不住要尝上一口呢。
　　3、学生小组讨论，老师加以小结。
　　四、课堂作业
　　1、誊录课后生字。
　　2、试了解课后思索题。
　　第二课时
　　一、深入感悟课文，了解关键句式。
　　1、过渡：今天，我们继续学习腊八粥这篇课文，请一位同学说出本课的关键内容。
　　2、分角色读2—13自然段，要求：画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于对人物的哪种描写，品读你画出的句子，思索你从中体会到什么？“喜得快要发疯了”这属于对人物的哪种描写？利用怎样的修辞方法？“进进出出”说明了什么？“眼睛可急红了”说明什么？八儿真的饿了吗？从对八儿的描写中能够看出此时此刻八儿一个怎么样的心情？你能用成语或四字词语说出对粥的喜爱和期望之情吗？如：馋涎欲滴、垂涎三尺板书迫不及待“‘那我饿了！’八儿要哭的样子”中“那”应怎样了解？
　　过渡：看来小小的八儿为了吃到香甜的腊八粥不得不撒部分谎，多么天真可爱又有那么一点狡黠呀，颇有童趣，让人不禁捧腹大笑。毕竟她还小呀，从哪里看出来呢？
　　“看羊还不够资格的八儿，莫非还能设什么法来反抗吗？”“比灶矮了很多的八儿”“这在八儿，只能猜想”“妈，妈，你抱我起来看看吧！”思索：为了能吃上香甜诱人的腊八粥，八儿开始计划粥怎么样的分？以后想怎么分？为何变卦了？
　　过渡：八儿小小的年纪，竟然要和母亲全部吃三碗，而“大哥同爹只准各吃一碗”因为“全部吃不得甜的”说明八儿想吃粥的想法极其强烈，那么从八儿和母亲有关谁吃几碗的对话描写中，刻画了一个怎样的孩子？从中你有怎样的感受？
　　为了能多吃上几碗粥，八儿设定吃粥计划，并和母亲进行了一番“讨价还价”，得到母亲的同意后，八儿“得寸进尺”，作者用充满童趣的语言将一个天真、可爱、聪慧、体贴、孝顺的孩子刻画的惟妙惟肖，让人忍俊不禁。感受到了八儿对家人的爱，母亲对八儿的爱，充满浓浓的亲情和含有生活的气息，展现了一幅淳朴、