2021年读做幸福老师心得.docx

读做幸福老师心得

　　做幸福老师不但给自己带来幸福，还能够潜移默化的影响学生，让学生了幸福愉快，下面是带来的读做幸福老师的心得体会，欢迎查看。
　　体会范文1
　　这几天全部在读王三阳老师的做幸福的老师一书，一口气读了近百页，自己也感到惊讶，实在是一本值得一读的好书，令人不舍放下，里面的每个小说全部令人值得深思，值得回味，读来心情时而沉重时而喜悦。我知道，要成为一名真正幸福的老师，还任重而道远。其实，不论是称呼学生的姓名，还是学会微笑教学，学会欣赏，教学相长……归根到底，全部是用我们真挚的爱来“换”作一名人民老师的幸福。
　　作为老师，我们的微笑拥有着无穷的教育魅力。老师微笑着面对学生，能给学生一个宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到老师的了解、关心、宽容和激励。老师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使她们得到大胆的激励，勇于去表示自己;老师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使她们得到立即的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。教学工作中老师的微笑能够活跃课堂气氛，活跃学生思维，活跃学生的情绪;老师的微笑和严厉一样主要，但二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。严厉的老师令学生敬畏，微笑的老师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的老师，则令学生敬爱。
　　老师的微笑应该是善意的、会意的，发自内心的，而不应该是装出来的、无奈的、痛苦的笑。只有心中装着学生的老师才会有甜美的、会心的、善意的微笑，只有真正尊重学生的地位，尊重学生的人格，尊重学生的潜能，老师的微笑才会起到作用。
　　没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民;没有教不好的学生，只有不会教的父母和老师。农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的收成;老师怎样对待学生，决定了学生的命运。农民期望庄稼快成长的心情和老师期望孩子成才的心情完全一样，可做法却往往不一样。农民日夜思索的是庄稼需要什么?怎样满足庄稼的需要?老师为教育学生想尽措施，呕心沥血，但没有想到学生心灵深处最强烈的要求是什么?怎样满足学生的精神需求呢?庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反，总是从自己身上找原困。学生学习成绩不好，老师总埋怨、指责孩子愚笨，不好好听课，极少想过自己的责任，在自己身上找原因。
　　在本书的第三章要习惯称赞学生一篇中所举的这些例子给我感慨颇深，她说称赞孩子是成功教育的主要手段，适时适度的称赞会给学生的自信心加码。还要变着法子来称赞孩子。小说里面的韩老师用五颜六色的贴花、写着多种奖项的彩色卡片，还有给家长的喜报，这一系列的做法全部充足说明了韩老师的专心良苦，以此来激励学生更大的进步!我现在也有这么的体会，儿子上一年级了，每次回家告诉我今天缪老师表彰我看书认真了，奖励我一本课外书;今天我英语读得好，倪老师奖给一个漂亮的贴花纸，还给我画了个大大的苹果;我写字还差一个优异加星了，不然就能够去换一本本子了。从儿子的脸上洋溢出得那份喜悦、激动，我也为此感到欣慰!
　　是啊，人无完人、金无足赤，任何事物全部有两面性，对一个孩子来说一样如此。我们在欣赏她们可爱、娇憨的同时，也要容忍她们的任性和调皮;在享受她们给你带来的愉快的同时，又要面对她们所犯的错误。因为对孩子的期望值过高，有些家长或老师一味地夸大学生的缺点：期望孩子胆大，却老说孩子胆小;期望孩子聪慧，却老说孩子笨;甚至认为“优点不说少不了，缺点不说不