2021年音乐老师工作反思总结.docx

音乐老师工作反思总结

　　五篇
　　因为学生的需要、爱好、经验和能力是多样化的，音乐课堂教学目标要充足表现以人为本的科学的音乐教育观，就必需以学生为主体，遵照学生的显示发展水平。以下是为大家整理的资料，提供参考。
　　一
　　一、重视音乐和学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思。
　　课堂教学中要充足尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不但含有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充足利用现有教材中能引发学生爱好的内容，调整教材内容以适合当代学生审美需求，并依据学生的学力水平重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感和审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。
　　二、坚持以学生为主体，进行课堂目标的反思。
　　因为学生的需要、爱好、经验和能力是多样化的，音乐课堂教学目标要充足表现以人为本的科学的音乐教育观，就必需以学生为主体，遵照学生的显示发展水平。联络学生的客观实际，依据老师对课程标准和教材的把握，灵活设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目标，提升教学目标设置的适宜度，增强教学目标实现的有效性，真正起到教学目标的导向、调控、评价作用，成为课堂教学成功的确保。
　　三、把握学生认知心理，进行课堂教学策略的实施要表现学生的主体性。
　　从小学生的身心特点出发，平等的融入学生，站在孩子的角度去考虑教学。在不一样的教学阶段，依据学生身心发展规律和认知心理、对音乐的爱好兴趣和情感反应等，合理安排课堂教学策略，尽可能的使学生主动主动的，全身心的感知并参加音乐实践活动。
　　四、围绕主体，紧紧围绕专题，集体协作是反思教学必须补充。
　　几年来的教学实践证实：小学音乐的反思性教学，要坚持以学生为主体，从学生生活实际和认知心理出发，经过对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等多角度、多形式进行科学反思。从成功的课例中我们应该反思："为何成功?""成功的理论依据是什么?""教学的设计和过程有什么特色?""怎样锦上添花富有创意?"等等，从中总结规律，提炼经验、指导实践。从失败的课例中我们应该反思："失败的关键原因是什么?
　　音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指利用教育教学的相关理论，对课堂教学的教育理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进行科学的分析和思索，从中归纳出成败得失，为不停优化后续教学提供主要的条件。因为吸收教训，能更加好地促进教学内容的选择、组合、调整;教学目标的设计、达成;、优化，才能使课后的反思性真正起到反思、调整、改善后续教学的主动作用，切实提升课堂教学的效能，不停提升学生的音乐感受力和音乐审美能力。识谱是打开音乐大门的钥匙。但在我教学过程中便有着这么的深刻的体会：音乐重视识谱教育,但学生最没有爱好,,本人依据自己的教学,做了以下几点反思：
　　一、学会"听"，音乐学习的各个方面全部包括到听觉的作用，审美主体对于音乐的多种听觉感受能力(节奏感、音高感、旋律感、和声感、结构感、形象感等等)是审美能力的基础。学谱的基础也应该首先放在听觉能力的培养上。听得多了,就自然会有部分音高的感觉,有了先入为主的音高再唱简谱,，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。做为音乐老师不能剥夺学生聆听音乐的权力，一首乐曲要让学生经过自己的聆听去充足体会音乐中美和丰富的情感。重"听"的教学，强化"听"的功效。当学生进教室时我用的音乐就是今天要学的歌曲，让学生有个无意识印象，但这种欣赏老师是有意指导，为下一步学好歌曲作好辅垫，这时学生却在无意中学会倾听。在真正要学习这首歌曲前，我又安排了一次有意欣赏，这属于诱导性的欣赏，启发学生："刚才你们在进音乐教课时听到歌曲是什么情绪的?你听了有什么感受?"…诱发学生联想，指导学生欣赏，从而对歌曲的情绪、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在学生脑中有一定印象，起到了熟悉旋律等作用。,,在给学生美的感受的同时强化她们听的感觉
　　二
　　我是小音乐家是人音版三年级音乐第六册第五课的歌曲。这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动的表示了孩子们一个美好的愿望和共同的心声“我是小音乐家”。虽说此歌短小精悍，不过也有一定难度，表现为速度较快，节奏有点难度，弱起和后十六分音符频频出现，所以学生唱时轻易出现吐词不清楚的"现象。
　　课后我也反思了本节课的优缺点，总结以下：
　　1、重视创设情境
　　我首先用分段聆听的方法