2019 小学语文教育课题研究开题报告
一、课题提出的背景
在新世纪飞速发展的今天，素质教育已成为改革和发展之潮流，随着“应试”教育向素质教育的转变，它对学校教育也提出了更高的要求，就是学校教育如何在减轻学生课业负担的前提下， 与课外教育有机地结合起来， 使之形成全方位的教育体系。 在开放的语文教育体系中，作为课外阅读不是游离于语文教育课程之外的“点缀” ，更不是可有可无的“软任务” ，而是语文教育的一个重要组成部分。 《语文课程标准》理论、“语文是实践性很强的课程，又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践活动中，掌握运用语文的规
律。”“丰富语言的积累，培养语感，发展思维” 。为了在阅读教学实
践中落实这些基本理念， 《语文课程标准》在课程目标中提出了要扩
大阅读面的要求，“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资
料”“利用图书馆，网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己
的阅读面”“广泛阅读各种类型的读物” ，规定了具体的课外阅读量，
第一学段，阅读量不少于 5 万字，第二学段不少于 40 万字，第三学
段不少于 100 万字。新课标的这一些理念， 告诉我们语文学习内容再
也不能仅仅局限于语文教材了， 语文学习再也不能仅仅等同于语文学
科学习了。
然而针对城乡结合的我们学校， 由于受到地域、 家庭环境及应试教育等诸多因素的影响，阅读现状令人担忧、 (1) 学生缺乏读书的兴
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趣和意识，学生对于读书的重要性缺乏认识， 不能主动地进行阅读实
践，建构知识体系 ;(2) “应试教育”的思想左右着教师的教育行为，
教师总是把目光盯着几本教科书和试卷上，认为“阅读”只能作为学
生的一种消遣， 学校尚未形成浓厚的读书氛围 ;(3) 学校图书室、 阅览
室未发挥应有功能，多数学校图书室只是成为一种“摆设” ，学生很
少有机会走进去阅读， 加上经济条件的制约， 图书室的图书很少有更
新和补充，这些都很难满足学生的读书需求 ;(4) 学校、家庭未形成良
好的读书氛围。学校教师看好学生的成绩，大搞“习题战” ，家中父
母也认为孩子只要读好语、数、外，读课外书是“不务正业” 。(5)目前在小学六年中合计的阅读课文才三、四百篇，几十万字。这又如何能培养好与时代相适应的阅读能力 ?
基于此，我们提出“小学语文主题性阅读的研究”的实验研究，试图通过这个课题的实践与研究，对现行的语文课堂教学进行改革、补充、扩展与延伸，使学生能把在课堂教学中学到的语文知识、语文能力在实践中得到应用，并有效地帮助他们深化知识、提高能力，促进学生个性的全面发展。
二、本课题国内外研究现状
开展学生课外阅读是一种课外教育。 从古今中外看， 重视学生课
外学》中就提出、 “时
教必有正业、退息，必有居学
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