2021年中考数学的复习标准.docx

中考数学的复习标准

　　主体性标准
　　学生是教学活动中的主体对象，在复习教学中，应将学生摆在关键的地位，要充足调动学生的学习主动性和主动性，学生的主体地位应该贯穿于复习教学的一直。
　　方向性标准
　　要提升复习的质量，方向很主要。要认真研究中考考试说明，它能够使我们纵观复习教学全局，抓住关键，抓住关键，增强数学复习教学针对性和科学性，降低复习教学的随意性和盲目性，少走弯路，少做无用功。
　　针对性标准
　　针对能够瞄准目标，有的放矢，提升命中率。
　　、易混淆的知识进行讲解和练习，绝不能不分主次，眉毛胡子一把抓，应做到有的放矢。
　　、关键、难点进行专题训练，针对近几年中考的主要题型进行强化训练，如推断题、信息阅读题、试验题、开放性试题等。
　　变式性标准
　　变能够使人产生新奇，变能够提升人的识别能力。不就题论题，要合适扩散，善于借题发挥，将原题改头换面，从不一样角度和侧面来引导学生分析，善于从一道题中引伸出其它的知识点，引导学生去联想，达成触类旁通的效果。
　　层次性标准
　　，课堂教学推行分层教学。
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　　第一轮复习以书本的章节次序进行。第二轮是分专题分块进行系统的复习。在复习时想方设法指导学生把零、散、乱的知识纳入自己的知识结构，注意知识点的横向和纵向的交织和搭桥，做到帮助和指导学生构筑知识框架、编织知识网络。第三轮复习关键是综合训练和模拟测试。经过训练深入扩展学生的思维空间和提升学生解题能力，帮助学生查漏补缺。加强对学生考试心理和考试方法的指导，提升学生的应试能力。
　　联前带后的标准
　　在复习教学中要注意相关的知识的渗透和牵线搭桥，尽可能使前后知识发生联络。在第一轮和第二轮复习时提议学生每七天完成一份综合练习，以提升知识的复现率。
　　数学学习方法：
　　提升计算率的方法
　　重视计算
　　很多同学总认为计算式题比分析应用题轻易得多，对部分法则、定律等知识学得比较扎实，计算是件轻而易举的事情，因此在计算时或过于自信，或注意力不能集中，结果错误百出。其实，计算正确并不是一件很轻易的事。比如计算一道像3754这么简单的式题，要用到乘法、加法的运算法则，经过四次表内乘法和四次一位数加法才能完成。至于计