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初三数学期末总结五篇

　　个人总结必须有情况的概述和详述,有的比较简单,有的比较详细。这部分内容关键是对思想、工作、学习的主客观条件、有利和不利条件和工作的环境和基础等进行分析，下面是xx带来的五篇初三数学期末总结，期望大家喜爱!
　　初三数学期末总结1
　　一学期来，本人担任九年级(1)班﹑九年级(4)班的数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，立刻批改作业、讲评作业，做好课后教导工作，普遍涉猎多个知识，不停提升自己的业务程度，充实自己的头脑，形成比较完全的知识结构，严格要求学生，尊敬学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不停提升，从而不停提升自己的教学程度和思想觉醒，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的总结和体会。
　　一、依靠集体智慧，营造良好的教研气氛
　　一个人的力量是有限的，集体的力量是无限的。一个班的造诣突出，不能代表整体程度，整体程度高，才能真正打得出去。我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的几位老师相互支持和激励，课组活动进行得有声有色，保质保量。我们每七天坚持一次集体备课，每学期坚持不少于20次的集体听课和评课，老老师的示范课和青年老师的研讨课给我们提供了相互交换学习的机遇，积聚了不少好的经验。集体备课时，大家毫无保留，普遍地进行学术上的交换和研讨，互帮互学，取长补短，有效确保了教研的质量。我们在团结协作的基础上，也强调个人的工作责任制，依据各人所教班级的实际情况订出了对应的奋斗目标。在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。“一枝独秀不是春，百花齐放才是春”。
　　二、抓住学生心理，营造良好的教和学环境
　　高考竞争的残暴，带来中考形势的严峻。由此带来的多个压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候全部强。不管优生和学困生，她们的学习全部是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们老师的工作怎样努力也没用，这就迫使我去研讨学生的心理，找出适合学生心理特点的教法。
　　我把学生分为三个层次，并确定我工作的关键和工作方法：优生———拓展。中等生———狠抓。学困生———教导。优生有很好的思维习惯，上课前我先把问题布署给她们，让她们自已先研讨，提升她们自己处理问题的能力，上课时则采取讨论式教学方法，让她们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提升，从高、严、难三个方面要求她们。中等生是一个大的群体，在通常班是学习的主流，上课时我以她们为主，努力争取在课堂上消化全部的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提升。对于差生，我本着提升一个算一个的心理，用爱心从思想上感化她们，用耐烦从学习上辅助她们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，努力争取使她们每节课有事可做，每节课有收获，调动她们学习主动性。数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须器重和学生的情绪沟通。比如给学生立刻的教导。给注意力不集中的学生立刻的提醒。给有好的解法的学生立刻表彰。给失去信念的学生立刻的心理抚慰。给学有余力的学生多个能力的培育和施展潜能的机遇。只有老师和学生有充分足够的情绪交换，才能在教学中在一个愉悦、竞争、合作的环境下完成。
　　三、增强对教材的研讨，营造课堂教学高效益
　　实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提升教学质量的症结是每节课的高效益。当然期末复习的后期工作也十分关键，要在有限的两个周时间里，把一本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的方法确定是不行的。所以在后一阶段，我很讲求“精讲”这一环，学校给我的教课时间和其他学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对老师来讲，要求是很高的。我注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化。注意针对学生的知识缺点和疑难问题作关键讲述注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯处理。注意解题方法的延伸，探索处理的规律。注意一题多解的研讨和条件多变的问题的对付方法。注意富有思索性的新问题，和学生一起探索研讨。
　　“练”这一环也是我工作关键，基础上确保每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我精雕细啄的、和中考靠近的、有代表性的题目：了解概念、巩固定理的基础题。利用知识的能力题。一题多解的思维题。易犯错的常见题。综合剖析的提升题等等。经过一系列的强化练习，学生的解题正确度，应变能力，及技巧会有很大的提升。
　　造诣以成为历史，在以后的教学工作中，我们必须从零开始，要不停研讨新形势、新特点，不停努力，争夺更大提升。
　　初三数学期末总结2
　　本学期我仍担任九年级两个班的数学教学，在本学期教学期间认真备课、上课、听课、评课，立刻批改作业、讲评作业，做好课后教导工作，广泛涉猎多个知识，不停提升自我的业务水平。，充实自我的头脑