三下乡个人事迹材料三下乡个人事迹材料三下乡个人事迹材料本人现为怀化学院外语系 10 级学生。一直以来, 我积极关注国家时政, 并认为作为新时代的大学生, 我们应该关心社会主义现代化的建设,积极学习先进的科学文化知识的同时,将理论学习与实践创新相结合, 用理论武装自己的头脑, 用实践锻炼自己的能力。而在此次我系围绕”献礼青春九十年四化两型做贡献”为主题的暑期社会实践活动中, 我积极参与其中, 并担任其中支教活动的教务组组长, 用自身行动来践行作为在校大学生应积极投入社会实践的现实意义。这是继去年之后, 我第二次参加系部组织的暑期三下乡社会实践活动。此次三下乡的实践地点依旧是芷江县晓坪乡。本次暑期三下乡社会实践活动中,教务组全体成员共有 11 人。在准备阶段, 根据晓坪乡晓坪学校现有的教学水平、环境、学生人数以及组内所有志愿者的特长, 我首先制定了详尽的教务计划, 对每为成员进行了教务安排。然后, 综合考虑农村现有的教学设施和学生学, 我有效地组织组内成员根据在教务安排中的教学任务, 制定各自的教学计划, 以游戏为载体, 设计自身的授课内容以达到寓教于乐的效果,并提前准备各自教学所需的各种教学用具让学生在娱乐中学习, 学习中娱乐。在带领教务组的志愿者进行支教的过程中, 我主张结合英语专业特色, 以英语教学为核心, 并拓展到其他科目。而且本着对学生负责的态度, 在支教进行的同时, 我们会安排其他没有教学任务的志愿者去往每个班级听课。我每天会组织一次教务组小结。在小结的过程中, 大家在总结自身教学表现的同时, 也相应地谈谈自己听课的感受,同时会为其他教学志愿者提出其教学过程中的建议,或者提出自身在教学过程中碰到的难题, 全体组员一起积极探讨、总结。这不仅促进大家在此次活动中加深彼此之间的友谊, 而且强化了自身实践教学的技巧。同时我也会及时地向带队老师反馈组员的意见,并认真地向组员传达老师的要求。在老师和本组组员之间, 我担任桥梁的角色,并将桥梁作用发挥得较好。在支教活动即将
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