2021年送教下乡活动总结.docx

送教下乡活动总结

　　送教下乡活动，搭建了校际间交流的桥梁，促进了校际联动，优质教育资源的共享，经过自我反思——同伴互助——专业引领，开阔了老师的课程视野。送教下乡充分发挥了骨干老师、学科带头人的专业引领作用，激发了老师参与教研的主动性，促进了老师之间的沟通，使老师在学习名老师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名老师要不停地立刻地更新本身的教育教学观念和专业知识结构，努力转变和改进教学行为，以促进本身的专业成长和发展的关键性。
　　(1)
　　一、活动概况
　　为深入推进我县“三名工程”建设，促进名师培养对象快速成长，充分发挥全县初中语文“名师工作室”在培养县级名师和促进语文教学等方面的作用，依据县教育局年度工作安排，县名老师工作小组办公室和初中语文“名师工作室”经过周密策划和精心准备，201_年10月21日至22日，仪陇县初中语文“名师工作室”分别在__和__两个点开展了“送教下乡”活动，工作室组员全员参与，悉数上阵，为来自全县各校的320多名初中语文老师献上了6节各具特色、出众纷呈的语文阅读教学课，和课堂教学点评和教学专题讲座。此次“送教下乡”活动，是对我县初中语文“名师工作室”两年多来开展培养培训县级名师工作的一次全方面检阅，也是工作室全体组员专业发展的一次结果汇报，更是促进全县初中语文老师专业成长、推进全县初中语文教学改革的动员和引领。
　　在送教期间，县教育局党组书记、局长王__同志，教育局党组副书记、副局长谭__同志，县名老师工作小组办公室主任、县教科室主任苟__同志亲临活动现场指导，县教科室副主任罗__同志全程参与，具体指导和管理送教活动。__教育督导组、新政教育督导组、__中学、__初中为此次活动提供了教学现场，并做了大量的组织安排和后勤保障工作。
　　二、成绩和特色
　　，精心准备。县教育局高度重视“送教下乡”工作，将该活动纳入年度工作统筹安排。县名老师工作小组数次专题研究，并向局党组做了工作总结。初中语文“名师工作室”提早安排，精心策划，早在今年7月放暑假前就做了布署。9月13日，工作室开展本学期的第一次活动，再次进行了专题研究，初步制订了活动方案，基础确定了送教的内容和形式。会后，工作室各组员陆续确定了上课的内容。工作室主持人张涛老师就该项工作向县名老师工作小组办公室做了专题汇报。
　　10月14日，县名老师工作小组办公室组织召开了“送教下乡”专题会议，确定了活动的具体方案。工作室随即通知各组员加紧准备，并于10月17日在县试验学校进行了试教和研讨，当日，全体组员全部上了现场课，课后，针对教学中的问题对每位组员的课堂教学提出了详尽的改进意见，张涛老师要求各组员利用周末完善教学设计，努力争取尽善尽美。10月20日，再次组织部分组员听了三位老师改进后的课。为追求尽可能完美，在结束金城点送教以后抵达新政点的21日下午4时，工作室组员再次走进教室研究了22日的课。
　　，出众纷呈。经过2021年课改，初中语文教学打破了旧观念的束缚，课堂教学展现出百花齐放的景象。不过，在表面的繁荣和热闹背后，也存在着老师主导地位缺失、语言教学严重缺位、教学效率有所下降等情况。在课堂教学中的关键表现是：单纯追求表面的热闹而忽略语文能力的扎实训练，人文素养的培养扭曲为虚假的煽情或贴标签似的点缀，阅读教学中不重视语言的品析和文本的细读，只在文本的表面甚至外围徘徊等等。因此，工作室确定了此次送教的基础导向，即专题研讨阅读教学，努力在细读文本和品析语言方面下功夫，帮助一线老师走出迷茫，确立语文教学的正确航向。因此，在准备此次送教时，工作室主持人张涛老师经过专题讲座和课堂教学点评，以经典案例谆谆教导各位组员，在阅读教学中一定要抓住语言，走进文本，率领学生经过语言在文本中“咬文嚼字”、“出生入死”，以达成“披文入情”、“浴火重生”之境界。
　　在__送教点(__中学)，来自三河初中的李__正老师借班八年级，教学九年级的内容——李清照词作武陵春，在教学中重视学法指导，教会学生朗诵古诗词的方法，并巧妙预设主问题，引导学生走进词人的内心世界，琢磨体悟词人抒写愁情的方法和技巧，探究词作精湛的艺术特色，整节课上流淌着浓浓的情意，让学生和听课老师深受感染。县试验学校刘__