物质的量说课ppt课件.ppt

人教版化学必修1第一章、第二节、第一课时
物质的量
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说课内容





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一、教材分析

本节内容安排在人教版化学必修一，第一章第二节的第一课时，排在高中教材如此靠前的位置，足以可见其地位的重要性。它的作用不是简单的承上启下，它贯穿与整个高中化学的教学始终，它属于“工具性”概念，宏观与微观联系的桥梁，在化学计算中处于核心地位，物质的量的教学不仅是本章学习的重点，也是整个中学化学教学的重点之一。
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一、教材分析
①掌握物质的量及其单位摩尔、NA、摩尔质量的概念
②通过练习掌握n与NA、m与M间的关系
知识与技能
通过体验“物质的量” 概念的形成过程， 学会运用类比推理、 归纳推理等一些基本的科学方法, 通过对物质的量概念的建构，学会自主学习的方法。
过程与方法
感受宏观与微观的联系，激发学习化学的兴趣，通过对概念的了解，体验科学家的艰辛与伟大。
情感、 态度与价值观

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、难点
一、教材分析
重点
难点
突
出
老师引导
学生归纳
1、 学生掌握物质的量、 摩尔、 阿伏加德罗常数、摩尔质量的概念及使用注意事项。
2、 学生掌握物质的量、 阿伏加德罗常数、 微粒数、摩尔质量之间的运算关系。
如何深入简出的引出这些抽象的概念， 学生能够从本质上理解、 接受概念的同时， 帮助学生形成终身学习的意识和能力。
突
破
引入、提问
类比、讲述
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二、学情分析
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三、教法分析
由于化学基本概念教学比较困难：无生动有趣的实验、抽象、复杂；对学生想象力、思维能力的要求比较高，因此在教学过程中，我采用了如下的的教学方法：
利用图片等手段直观演示，促进学生对知识的掌握，利用小动画总结，加深学生印象。
直观演示法
采用循序渐进的问题，调动学生的求知欲，让学生体会到成功的喜悦。
问题探究法
引导学生发现问题、自主学习，从而体会到独立获取知识的喜悦感。
类比推理法
教师精讲，学生多练，体现以学生为主体，教师为主导的教学原则。
讲练结合法
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四、教学过程
情景引入
问题探究
课堂练习
课堂总结
导出概念
n
mol
NA
M
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【情景引入】 生活中的计量
一双筷子
一打铅笔
5Kg大米
在生活中，很多东西常常都不是单个使用，单个购买的。
集团购买
单个购买
单个使用
大头针
√
×
√
大米
√
×
×
纸张
√
√
√
请同学们观察表格，探索规律
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（问题探究）
水是大家很熟悉的物质，由水分子构成，那我们怎么迅速知道一杯水（180g)有多少水分子呢？
那么微观粒子的“集合”是什么？
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