2021年星星知我心.docx

星星知我心

　　在我的世界里，经常被一个真情所主宰和萦绕，它缘于一个梦想，缘于一个情结。对我来说，它近在心灵，却远在天涯。白天，这真情相随我左右；夜晚，这真情隐隐出现伴我入眠。有时，我不禁问自己，该怎样回应和付出呢？我想只有没有怨无悔地去实现——爱心极致师生情，愿做红烛映新花。
　　师生情，师是客体，生是主体，而情则是维系二者的那根红线。情是单纯的，情是温馨的，它属于润物细无声的那一个。它模糊了传统的师生概念，鲜活了素质教育的灵魂。它简单而又质朴，生动而又亲切，在浓浓的爱心感召下，散发着心灵的芬芳。对于它的了解，我也曾有过迷茫，有过体验，六年前，当我带着青春朝气走上讲台，老老师们关切的告诫我：“现在的孩子全部是独生儿女，任性、唯我独尊，假如不给她们一点脸色和下马威，你就极难管住她们。”我若有所思地点了点头。以后的日子里，我尝试着用严厉的方法对待学生，表面上她们对我毕恭毕敬、言听计从，班级的秩序似乎也井然有序，我不禁为这一收效暗自得意。一段时间过后，我逐步发觉，这些所谓的结果不过是徒有其表、难见实质。现实令我反思，这种硬性、毫无亲情的教学方法极大地阻隔了师生之间的心灵交融，极大地压抑了孩子们创新意识和智力天性。
　　东风吹梦，迷途知返。深虑之余，我尝试着将一个全新的方法注入我的教学工作中。首先，我一改以往的威严，让慈祥和亲切充盈在小小的方寸之间。接下来，我逐一逐一地和孩子么交心，把我的思想和她们的想法相互交流。同时，从学习上，生活上全方位地去关心爱惜她们，使她们以为我既是老师又像家长，是她们值得信赖的知心好友。对于后进的学生，我更多的给表彰和激励；针对孩子们的个性，我采取了因人施教，因势利导，让她们充足展示各自的专长。并更多地用寓教于乐的方法，开展了智力趣味赛、成语小说会、手工制作比赛、墙报评选、学雷锋专题班会、争做文明好学生等一系列有益的活动。丹心化雨催桃李，师生情重谱新篇。亲切温馨的教学方法，收到了潜移默化的效果。班风为之一变，孩子们的精神面貌焕然一新，一个互学互帮，团结友爱，轻松活泼的良好气氛蔚然形成。
　　亲密无间的师生关系使孩子们化为自觉地行动。在春风拂面的老师面前，孩子们的小脸花朵般灿