小学听课统计(1五篇).docx

小学听课统计(1五篇)

　　经过一天的出色展示，圆满结束。纵观整个展示课，感觉老师们的课堂教学实践丰富，数学素养深厚，每节课各有所长。反思整个展示课，认为成功和缺憾并存。下头以宁晓英老师的周长一课为例，谈谈的一点见解。认为这节课含有以下优点：
　　1、重视实践，组成概念。
　　宁老师能将本节课的教学资料和学生原有的认知、生活经验巧妙地结合起来，在此基础上构建新知是本节课的亮点之一。如：开课之初，从一个“周”开始，利用教具“树叶、正方形、长方形、半圆形、五角星等”，让学生动手描出周长，从而建立周长的概念，设计巧妙。老师能从学生已经有的生活经验出发注意创设生活情境，组织教学，亲密数学和生活的关系。
　　2、重视参加，学生合作。
　　本节课能在表现新的教学理念上下功夫，老师起到设计者、参加者、合作者的作用。老师比较关注学生全程参加，让学生在玩中学数学。激励学生用自的方法处理问题，独立思索，合作交流，给学生充足的思索、探索时光。学生学的主动，学的活泼，勇于发表意见。善于动脑思索，这些全部是新课标所提倡的。如：在测量周长一节中，让学生在纸上描画每个图形的周长，清楚建立“周长”的概念。
　　不足之处：
　　1、老师讲解过多，不敢放手让学生动手操作
　　在”寻求周长的测量方法“这一教学步骤中，宁老师一个图一个图的带着学生尝试多种方法，讲解过多，包办过多，显得改步骤显得单调冗长。没有放手让学生自动手尝试，而是牵着学生的鼻子走路。和新课标的理念是背道而驰的。
　　2、没有注意引用比较的方法，巩固学生的概念。
　　如：在教学“封闭”概念时，老师仅仅限于让学生认识封闭图形。而没有设置比较图形“不封闭图形”，让学生经过比较，加深对“封闭图形”的了解。这么教学，学生的认识就比较淡薄，对封闭的了解流于浅表，减弱了课堂教学效果。
　　八年级下册织女星和牵牛星1、老师导入新课
　　2、学生作汇报，汇报资料关键包含以下八个方面：
　　一、星空博览：展示相关天文学的图片
　　二、作者介绍：叶至善的生平
　　三、说明文介绍：介绍说明文的相关知识点：打比喻、列数字、举例子
　　介绍织女星、牵牛星、光年、银河
　　四、课程小练：学生自行出题，抢答题目，自行考评，关键考察对课文资料的了解。
　　五、星座美图：星群图展示
　　六、互动游戏：介绍白羊座的神话传说
　　七、认识文体：科学小品文介绍
　　八、
　　;课程小结
　　3、老师讲评
　　4、交流感想
　　5、课外知识拓展：“神五”、“神六”，美国探测火星……
　　评析：
　　这节课老师将课堂完全交给学生，让学生替代老师来讲课。这也是研究性学习的一个方法。织女星和牵牛星是一篇说明文，重视掌握说明文的说明方法：打比喻、列数字、举例子等，还要会从课文中获取需要的信息，即筛选信息的本事。这两点学生基础把握住了，在汇报中也着重介绍和考查了这部分相关的资料。
　　老师点评选较中肯和立即，针对学生汇报的不足之处补充讲授，确保学生汇报的科学性和完整性。也对学生的努力表示肯定，给学生激励。
　　学生在这这节课中获取了很多的信息，学到很多天文知识，表现了语文的工具性。但情感教育不显著，语文的人文性表现不够，异常是“征服自然，做地球的主人。做宇宙的主人”这么的看法是不正确的，老师应该加以正确引导，人类和自然应该友好共处，是好友关系，不是主人和奴隶的关系。这节课没有做到这一点。
　　四个学生一组，准备如此庞大复杂的课件，是否占去学生很多的课余时光呢?
　　仅有两个同学在讲，课堂气氛不够活跃，其它同学仿佛爱好不大，没有完全投入课堂中去，至于本节课学生掌握知识的效果怎样，还需商榷。
　　上课铃响后，学生还是比较喧华，老师马上采取方法――这堂课采取小组加分制，这决定今日小组作业的多少，放学的快慢；刚才第二小组坐的最端正，加三分。
　　一、导入新课
　　1、大家一齐齐读课题――“长相思”预备起。
　　2、“长相思”是词牌名。这首诗还是词，词又叫长短句，字数不对称，有长有短。
　　二、生字词
　　朗诵古诗，回复诗中哪个字是多音字――“畔”
　　三、进入新课
　　1、四人小组为单位，讨论一下这首诗的意思，提出不懂的问题。
　　2、讨论中有什么问题“风一更雪一更”什么意思？哪个同学能够帮一帮她
　　除了这句不懂，还有什么不懂？好，全部懂了，来考考大家。
　　3、逐句品读
　　“风一更雪一更”，读到这一句时，你能想象到当初的天气是怎样样的？当初下着鹅毛大雪……凛冽的寒风迎面吹来还有其它表示吗？
　　“山一程水一程”，读到这一句时，你能想象当初士兵们经历了什么，当初的环境是怎样样的，行军路上她们走过了什么地方士兵们走遍了千山万水……山崖险峻，