课题名称：小学适度教育模式研究.doc

课题名称:小学适度教育模式研究
课题批准号:FHB080472
课题类别:教育部规划课题
课题资助经费:自筹经费
学科分类:基础教育
课题鉴定时间:2011年3月
课题负责人:李慧军濮阳市实验小学
主要成员:徐相瑞巩富强雷英丁千秋马士民窦明琦于文玲董卫星王晓葵陈世英王志敏刘毅王常杰
研究总报告
小学适度教育模式研究
序言:
“小学适度教育模式研究”课题于2007年8月在《濮阳市实验小学2007—2010三年发展规划》中提出,并于2008年3月被全国教育科学规划领导小组办公室正式立项,列入全国教育科学“十一五”规划课题。从申请立项,到组织科研团队——成立濮阳市实验小学适度教育研究所,聘请程晗博士担任首席顾问,给予适度教育理论指导。从开始的全员培训到研究工作的具体开展,从制度保障到激励机制的建立,严格遵照预期设计规范操作。学校首先对适度教育概念进行了科学的界定,确定了以小学适度教育模式为核心的研究目标和研究内容。
本课题以行动研究法为主,辅之以观察法、文献法、个案研究、比较研究等方法,研究中,我们努力基于教育教学工作的实际,边研究,边反思,边整改,边提高,分工明确,责任到人,目标明确清晰,讲究研究过程的扎实有效,研究资料的翔实完整,分析总结结合客观实际,研究数据的获得全面而充分。
同时,本着促学生全面发展,促教师专业成长的原则,在研究过程中,结合教育教学工作积极为教师成长和学生发展广泛搭建平台,研究成果直接服务于教师成长和学生发展。经过近两年时间的努力,按照原始设计和计划,基本达到了预期研究目标,完成了原计划的阶段性研究任务,得到了广大教师的积极拥护和社会好评。
另外,为确保课题顺利实施,学校努力从以下五个方面予以保障:一是硬件、软件保障;二是组织、制度保障;三是科研氛围的保障;四是研究人员业务能力、时间的保障;五是激励机制的保障。三年来,适度教育课题进展顺利,基本完成了预期的目标和任务。
完成和基本完成了最初预设的10项研究内容中的6项,分别是:1、对适度教育的内涵、外延、本质特征、基本规律进行了研究;2、对适度教育的核心要素及各要素之间的关系进行了研究;3、对适度教育的理论基础及理论体系的形成进行了研究;4、对适度教育在家庭教育、学校教育、社区教育、学校管理中的具体表现和操作进行了研究,并且在这些方面的实践多有创新,故放在第三部分中重点介绍;5、对教育过程中评价标准、方法、措施等的适度问题进行了研究,并且同样有创新,也放在第三部分介绍;6、对各学科适度教育课堂教学模式尤其是语文、数学学科的适度教育教学模式进行了研究。尚未完成的研究内容有4项,分别是:1、适度教育的适用范围;2、适度教育在师生成长、学校及国家教育发展中的功能;3、在教育过程中,施教者如何避免教育的过激或不及行为以及导致施教者产生这种行为的具体原因;4
、师生不同阶段的适度成长、中小学不同阶段的适度发展。
出版著作四部:李慧军著《教育因适度而精彩》广西师大出版社(顾明远序);李慧军主编《适度教育之——理念与管理》《适度教育之——绿色课堂》《适度教育之——诚信德育》海燕出版社出版(郭永福序)。2010年3月,由教育部小学校长培训中心主办、濮阳市实验小学承办的“适度教育办学思想研讨会”在北京师范大学成功举办。学校的适度教育研究受到国家、省市级新闻媒体的高度关注,《人民教育》、新华社新闻稿、《教育时报》、《河南教育》、省市电视台、《濮阳日报》等进行了多次专题报道。《教育时报》以《保卫童年》为题上下两个整版、《中国教育报》以《适度教育:让教育不过度无不及》为题进行了整版大篇幅报道,河南省电视台法制频道以11分钟的时长进行专题报道。适度教育成为学校发展的亮点和特色。
适度教育成果得到了广泛的推广应用。李慧军校长多次应邀到外省市做适度教育专题报告,为濮阳市各县区校长做专题报告。河南省内外教育同行多次到校参观学习,自09年底至今,到校参观学习的同行络绎不绝,其中济南市济阳县先后四次率队到校实地观摩听课,参与教研活动,他们评价说:贵校教师的基本功非常扎实,学生自主学习意识非常强,课堂容量非常大,令听课老师赞叹不已,对我们今后的教学将有极大的启示和助推作用。适度教育必将实现“教好每一位学生,让教育教学的设计与实施“精准、精细、精到”的目标。另外,灵宝市、新蔡县、许昌县、偃师市、中牟县、孟津县等地校长到校深入学习,适度教育理念和具体措施得到了一致认可。学校也赢得了广大家长和社会各界的高度评价,他们对适度教育研究给予了很多的支持和期待,适度教育成果得到了广泛的推广应用。
摘要
本研究报告认为:所谓小学适度教育模式是指符合小学生年龄特征,恰到好处的教育教学理论和实践图式,属于教育学研究中结构功能模式。
课题理论研究主要是程晗博士提出的适度教育的基