学写游记 (3).ppt

甄别对象，正确运用——句子成分搭配要恰当
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按照要求，填空复习。
1句子成分包括主语、_____、_____、______、______、______；提炼句子主干就是____________________________ ____ ______；找出句子的主干，就可以看出它的基本句型。
2句子语序要合理主要指①表述符合客观事实②有多项定语时，正确的语序是_____________________；由于定语太长，往往会漏掉宾语的中心语，造成__________________的语病，这样的毛病一般是由于写作时粗心大意，写完后又不认真检查造成的。
谓语
状语
宾语
补语
定语
把句子里的定语状语补语压缩掉
后剩下的部分
所属+数量+形容或描写
句子结构不完整
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提取下列“句子主干”。
1两千年来，我国修建了无数的石拱桥。
——茅以升《中国石拱桥》
2在他们的想象中，勇气之花在我们当代人的手中早已残败凋零了。
——顾拜旦《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》
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讨论探究下列句子出现的语病
同桌讨论：
（1）全场的目光和掌声都集中到竖立在主席台前的旗杆上。
（2）今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。
（3）靠着自己一双聪明能干的手，他自信可以开创生活。
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讨论探究（前后桌），语法诊所：
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师生归纳明确：
1“句子成分搭配要恰当”，实质上是语义之间的搭配，语义之间的搭配既要合乎事理，又要符合语言习惯，才能正确表达思想；
2“句子成分搭配要恰当”，包括主干的搭配、修饰语和中心语的搭配等；
3检查“句子成分搭配要恰当”，主干的搭配可以用“提炼句子主干”的方法，但修饰语和中心语的搭配，主要看语义是否合乎事理，符合语言习惯；
4“句子成分搭配不当”病句的修改方法主要就是更换不恰当的词语，使语义搭配恰当，正确表达思想。
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情境设置，追溯原因：
小游戏。二人对立，一人背对黑板，一人正对黑板。正对黑板者提醒黑板上出现的词性、要求，如“动词”，“状语或是补语”，由背对黑板者说“……地”“得……”，再由正对黑板的同学完整地念出句子，说错了，或是出现“搭配不当”，就要解释出错的原因，并改正。比如正对黑板者说“朗诵”
背对黑板者说“飞快地（朗诵）”“动情地（朗诵）”“情绪饱满地（朗诵）……”
或者说“（朗诵）得声情并茂”“（朗诵）得睡不着觉”。
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擦拭
蠕动
推搡
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尝试修改，课堂实践
1夏天的七十六中是个美丽的季节。
2同学们严肃地研究了手抄报的方案，又虚
心地请教了班主任的意见。
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