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一年级数学学习方法推荐:一年级数学的学习方法

　　对于小学一年级的教学的学习，有哪些好方法能够让人更加好的掌握知识点呢？大整理了一年级数学学习方法推荐，期望您喜爱阅读!
　　一年级数学学习方法一、详细的情境中学习数学
　　“让学生在生动详细的情境中学习数学”是新课标提倡的主要理念之一，也是目前课改中老师们努力追求的。一年级上册教材设计了富有童趣的学习素材和活动情境，比如6～7页的小猪帮小兔盖房、第14～15页的野生动物园、第18页的排队购票、第29页的小猴吃桃……这些全部是儿童喜爱、熟悉的，可亲可近。在教学中，需要结合实际把静态的文本资源加工成动态的数学学习资源。比如教学“比多少”，应充足利用专题图给学生讲述“小猪帮小兔盖房”的童话小说。让学生走进情境，认真观察、比较，感悟“多”“少”“一样多”。再如教学“0的认识”，老师可依据第29页的专题图编制多媒体动画课件：小猴玩耍、小猴回家、小猴吃桃，用生动有趣的情境激发学生的学习爱好。再经过观察小猴吃桃的情境：盘子里有2个桃，小猴吃了一个，又吃了一个，盘子里一个也没有了……体验“从有到无”的改变，感知0的含义。老师精心创设的情境能够把生活和数学融为一体，使学生的数学学习过程变得生动有趣。
　　一年级数学学习方法二、让学生主动获取知识
　　数学学习的本质是学生的再发明。新课标强调：“数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已经有的知识经验基础之上……向学生提供充足从事数学活动的机会”，“动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的主要方法……数学学习活动应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。
　　按这么的理念，本册教材从学生的生活经验和知识经验出发，依据儿童的认知特点和爱好需要，努力为学生提供充足参加数学活动的时间和空间。比如，例题、“做一做”等的插图，大全部展现小组活动、合作学习的学习方法。意在提醒老师要不停创设有意义的问题情境或数学活动，激励每个学生去探索数学，主动地和同伴交流，达成取得知识、发展能力的目标。教材还为学生精心设计现实的、开放式的学习活动，如第33页“做一做”安排了两个开放性活动，让学生经过自由自在的“滚一滚”“推一推”“搭一搭”“猜一猜”等实际活动，感受、体验多种立体图形的特征……教学中，要本着“学生是数学学习的主人”在课堂上给学生提供充足的观察、操作、思索、交流活动的时间和空间，让学生经过自己的发觉去学习数学、获取知识。
　　(一)让学生经过自己的探索获取数学知识
　　比如教学“立体图形的初步认识”时，课前为学生准备多种形状的物品，让学生凭借有关形状的感知方面的经验，观察、交流物品的形状是怎样的，并把形状相同的物品放在一起。进而探讨“这几样物品有哪些地方相同”，了解物体形状的特征……学生依据日常生活中积累的经验和对现实情境的感受进行探索，将感性经验深入抽象化，发展空间观念。
　　(二)让学生经过动手操作，获取数学知识
　　一年级学生的思维，离不开形象和动作，动手操作是学生学习数学的主要路径和方法。比如教学“9加几”时，在学生交流不一样算法的基础上，请学生用“放进1盒凑成10”的操作活动向同学们介绍自己的想法，使学生直观了解凑10的过程。接着，组织“摆一摆，算一算”“圈一圈，算一算”等活动，边实际操作边进行计算，详细形象的操作过程和抽象