南翔幼儿园课程方案.docx

南翔幼儿园课程方案.docx吉岘乡中心幼儿园课程实施方案
按照县教研室的要求， 我们在客观、 全面分析本园发展现状的基础上，遵循《课程指南》的原则， 以课程的园本化实施为基本原则，以教师为主体，对现有的课程梳理、归并、整合，从课程目标、课程设置、课程实施、课程
监控、课程保障以及评价等进行整体的规划和设计，形成能全面体现课改理念和本园特色的园本化课程体系，为全体教师提供开展保教工作行动指南，提高课程实施的有效性。
一、课程背景
（一） 概况
吉岘乡中心幼儿园是国家 2012年投资 200 多万元新建的一所县级二类幼儿园， 占地 2000 平方米，建筑面积平方米，个学班， 60 名幼儿， 5 名教师，学历达标率 100％。她们有着丰富的幼教工作经验，有着出色的技能技巧和教育素养。家长、社区资源
是幼儿园教育的一大补充， 我园成立了家长发展委员会， 家园、社区一体化，
增强教育合力。
（二） 优势
1、依法办学、以德立园
近年来，我园认真贯彻党的教育方针和政策，落实《规程》、《幼儿园指导纲要》精神
和县、乡的工作要求，坚持以德立园、依法办学，结合本园实际，充分利用各种教育资
源，以培养幼儿良好的意志品质”为抓手，致力于理论与实践相结合、学习
与反思相结合，教研与科研相结合的教育思路，努力探索，加强研究，切实
提高办园质量和教学水平。
2、保教质量不断提高
根据《幼儿园工作纲要》开设有“语言、健康、社会、科学、艺术”五大领域特色课程。
利用绘画、游戏、手工比赛、文艺展示等活动形式充分展现幼儿在众多领域的学习成果。
同时坚持走“以科研促教研”之路，积极开展园本培训，不断转变教师的理
念，将新课程与“娃娃军校”紧密结合，提高教师教育教学能力。积累了一
定的园本资料，形成了一套较完整的园本课程。
3、探索多样化的办园形式
教师队伍团结协作、务实进取、开拓创新，有相应的教师培训制度，
教师考核制度等，建成了一支良好的幼儿园教师队伍。 开展入园前幼儿的家长
辅导工作，探索多样化办园形式，以满足社会对幼儿教育理解和不同层次的需求，在家
长工作上做到家园携手，共同成长。首先在真诚的沟通中达成共识，其次召开家园开放
日活动，让家长参与教育活动，促进家园合作，从而达到家长、教师和幼儿共同成长。
（三） 问题
1．幼儿家长文化素养、教育观念存在着较大的差异， 祖辈教养现象普遍，因
此在家园合作教育上有一定挑战。
2．教师的专业技能、实践能力缺乏。 教师的创新能力、总结提炼能力等较欠
缺与新教材的有机整合较欠缺，教师的教学研究能力要进一步提高。
3．保育和教育工作要平衡发展。 经过多年的努力，保育员队伍调整合理。对
于保育员的保教观念，也是需要指导和培训。
4．对课程执行情况的督查、指导力度有待加强。
二、课程目标
（一）课程理念
1、注重幼儿发展的自主性和能动性， 为每一个幼儿的健康成长提供条件，
为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。
2、发挥教师的主体作用， 鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整， 形成有
效的课程运行机制。
3、突出课程的有效整合，构建具有渗透共融的课程体系。
（二）课程目标
1、初步形成文明卫生的生活态度和习惯， 独立自信地做力所能及的事， 有初
步的责任感。
2、主动地活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。养成守纪律，讲
文明的习惯，培养真诚友爱、坚韧勇敢、团结协作、不怕苦、不怕累等良好
意志品质。
3、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系， 有认识和探索的兴
趣。
4、积极地尝试运用语言及其它非语言方式表达和表现生活， 具有一定的想象
力和创造性。
三、课程结构
（一）课程的结构
我园招收 3～ 6 岁幼儿，全日制，按幼儿年龄设大、中、小三个班，根据幼儿
的不同年龄特点和本园的实际情况设置相应的课程。在幼儿的一日生活各环
节中，实施课程园本化。 以游戏、生活、运动、学习为活动板块。通过课程
实施，促进幼儿情感、态度、认知能力、技能等方面的发展。基础性课程的
四种