中学生综合实践活动综合实践活动中学生实践能力的培养.docx

中学生综合实践活动综合实践活动中学生实践能力的培养

　　摘要：综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基础方法，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的专题为课程基础内容，以学生个性养成为课程基础任务的非学科性课程。综合实践活动是在老师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，亲密联络学生本身生活和社会实际，表现对知识的综合应用的实践性课程。综合实践活动课程的关键价值也正是培养学生的实践能力。
　　关键词：中学生综合实践活动实践能力
　　实践能力指的是在现实的情景中处理问题的能力,实践活动是人类智力发展的源泉。在实践中，现实情况不停给我们提出新的课题，需要不停地回复和处理；在实践中，我们取得了丰富的感性材料，积累了大量的经验和资料，促进人去抽象、概括和总结，逐步认识到事物的本质和规律；实践活动经过问题的处理，开发了我们的智力并激发了我们的发明性；小学开展的综合实践活动课，就是对学生进行社会实践活动的一门综合课。
　　综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基础方法，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的专题为课程基础内容，以学生个性养成为课程基础任务的非学科性课程。综合实践活动是老师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，亲密联络学生本身生活和社会实际，表现对知识的综合应用的实践性课程。综合实践活动课程的关键价值也正是培养学生的实践能力。那么，怎样在综合实践活动教学中培养学生的实践能力呢？
　　一、进行调查，培养综合实践活动的实践能力
　　社会调查研究方法是综合实践活动实施过程中常常利用的方法。不论是在专题探究或课题研究活动，还是在社会实践性学习活动中全部离不开调查研究方法这种活动方法。然而在详细实践中，因为部分老师、学生对调查研究方法并不十分了解，造成老师对学生活动过程的指导中，缺乏必须的调查方法讲座和“过程和方法”的指导。如怎样制订一份简明合理的调查问卷、怎样进行有效访谈，怎样撰写调查汇报等。
　　有位老师依据小学生的年纪特点――好玩、缺乏安全意识、人身安全存在很大的隐患这种情况，又结合本课的教学目标――培养学生参与保险的意识，设计了这个课题，率领学生到保险企业作了以下调查：1全区有多少学生参与了保险？2参与的全部是些什么类型的保险？3参与这些保险有什么意义？4在投保人中有多少人有过人身意外伤害？得到过怎样的赔偿？5住院医疗保险包含哪些项目？学生经过调查了解到了：我区有百分之九十六的学生参与人身意外伤害保险、医疗保险。在投保人中通常受到过人身意外伤害的，全部取得过保险赔偿金，大约占参保人数的百分之六十五。学生依据采访提要向保险企业的叔叔问询了很多相关保险方面的知识，还听保险企业的叔叔讲了好几例感人的小说。经过这次调查同学们受到了教育，真正知道参与保险的必须性。不但出众地完成了这个研究课题，最大的好处是学生真正地走出了课堂，走进了社会，去亲自体验生活，经过分组，确定研究任务，调查、采访，资料的搜集和整理，撰写调查汇报，活动了知识，这么的方法，相识学生掌握的知识是牢靠的。经过这么的形式，学生的社会实践能力在实际调查中得到了提升。
　　开展社会调查，有利于学生接触沸腾的实际生活