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作文如此难教

　　摘要作文教学一直是语文教学的关键和难点，也是教育界争论不休的热点，更是现在大家诟病最多的话题。缺乏个性、千人一面，缺乏个性鲜明、富有个人生命独特体验、散发个性魅力的写作是目前作文教学中存在的一个突出问题。针对这一突出问题，作者从个性化写作和统一作文相结合；课外写作和课内写作相结合；多元对话和单向评价相结合；张扬个性和统一标准相结合等四个方面论述了对策。
　　关键词语文作文教学反思对策
　　自新课改以来，语文教学就成为大众关注、议论的焦点。教授、学者、家长、学生对语文教学的质疑、批评之声不绝于耳，语文老师成为破坏汉语言美感，千夫所指的民族罪人。作文教学一直是语文教学的关键和难点，也是教育界争论不休的热点，更是现在教授、学者、家长、学生诟病最多的话题。“无病呻吟、假大虚空、脱离生活、强迫学生说假话”等等批评纷至沓来。传统的作文教学思绪面临巨大挑战。然而，纵观对语文作文教学的议论就会发觉一个有趣的现象，那就是：“破多立少”。质疑、批评之声比比皆是，然而提出有操作性的、建设性意见的却寥寥无几。破坏旧世界的人多，建设新世界的人少。那么，我们的作文教学到底出了什么问题，以至于引发教授、学者、家长、学生的一致口诛笔伐呢？面对这么的责难，处理的对策又在哪里呢？
　　毫无疑问，缺乏个性、千人一面，缺乏个性鲜明、富有个人生命独特体验、散发个人个性魅力的写作是目前作文教学中存在的一个突出问题。翻阅学生的作文本，乏味单调而且无病呻吟的作文比比皆是。我的老师全部是兢兢业业、严厉认真的；我的母亲全部是唠叨的和蔼可亲的；我的父亲全部是严厉高大的。以至于让人怀疑这些学生全部是一个爸妈生出来的。而偶然翻阅学生的日志或浏览她们的博客，那里面飞扬的个性、幽默的语言，灵动的文笔让人赏心悦目、流连忘返。两相对比我不禁掩卷长思：一样是写作，为何作文本上的文章和个人自由写作的文章反差会这么大呢？问题的根源在哪里，我们的作文教学到底出了什么问题？
　　作文是学生借助自己对自然、社会及人生的了解独立完成的一个综合语言表示能力训练。写作是一个个性化的思索、创作过程。主体的浓厚爱好和强烈的表示欲望是作文成功的前提，脱离了学生这个主体的客观实际的任何作文要求和作法，必定带来学生爱好的丧失和畏难情绪的产生，而我们的作文教学往往成为消亡学生写作爱好的过程，要求写作的题目全部是学生不愿写、不会写的，没有相关的生命体验、生活积累即使勉强写出来也是应付差事的应景之作。很多学生缺乏基础的观察生活能力、积累素材能力和写作能力。遗憾的是，很多语文老师为了应付考试，不是从基础能力抓起，引导学生观察生活、积累素材逐步提升写作能力，而是简单的提供模板、让学生背诵部分高分作文的开头和结尾，生搬硬套。长此以往，学生的写作爱好荡然无存、写作能力江河日下。毫无疑问，正是我们以往作文教学的程式化、作文评价的单一化造成了现在学生作文大多缺乏个性、千人一面，缺乏个性鲜明、富有个人生命独特体验、散发个人个性魅力的万马齐喑的局面。
　　针对这个问题对高中作文教学提出了明确要求：“提倡个性化写作，依据个人专长和爱好写作，力争有个性、有创意地表示。”毋庸置疑，这就是要解放学生的心灵，努力使学生成为写作的主人，把更大的写作自由还给学生。怎样实现这么百花齐放百家争鸣的目标，笔者结合多年来在作文教学