初中信息技术老师怎么样.docx

初中信息技术老师怎么样

　　摘要伴随素质教育的发展和教育信息化的推进，中国早已经确定在中小学中普及信息技术教育。怎样上好信息技术教育课？怎样充足利用多媒体辅助教学手段和上机操作这一优势，并重视和其它学科课程的整合，培养学生良好的信息素养及信息获取能力。本文就信息技术教学中的几点体会，提出了几点提议。
　　关键词信息技术;CAI;上机试验汇报;整合
　　中图分类号G632文件标识码A文章编号1009-5071(2021)04-0217-01
　　二十一世纪是信息技术时代，信息化成为当今社会发展的主流，以网络技术和多媒体技术为关键的信息技术已成为拓展人类能力的发明性工具。作为以后学习、工作及生活的一个必备技能，各学校已经开展了信息技术教育课程。怎样上好信息技术教育课，就我的体验有以下几点提议：
　　1充足利用多媒体辅助教学手段，优化教学过程，提升教学效率
　　信息技术课因为其本身的特点，很多内容极具抽象性，传统的单一模式教学已经极难适应。而多媒体辅助教学手段改变了传统教学的单一模式，能够将数据、文字、图像、声音有机的融为一体。而且制成课件后，还能够按教学的需要随时变换组合，有利于调动学生的多种感官，激发学生的爱好，强化、培养各方面的能力，提升课堂教学效率。
　　作为信息技术学科的老师，应充足利用多媒体辅助教学手段，能够从以下两方面着手：
　　选择利用好已经有CAI软件进行辅助教学。现在，很多软件企业全部研究出了很多优异的CAI教学软件，如、等。有些软件含有很好的音像及交互式效果，并配有一定的动画。我们应该充足发挥这些软件的作用，使其物尽其用。充足利用多种资源，充实到我们的教学中，而不能只是一味的讲授、填鸭式的灌输，这么才能取得很好的教学效果，学生也才能真正对这门学科产生浓厚的爱好。
　　搜集素材，自己整理并制作课件进行辅助教学:已经有的CAI软件因为不是自己依据教学内容设计的，难免和我们实际教学内容有一定的差距，这就要求我们利用好已经有的素材，或从其它软件及网上找到部分好的素材。最终将这些素材结合课堂知识点制作成可拼接的素材积件，使其能够依据我们的需要进行自由拼接组合成多媒体课件。这么不但优化了课件的制作过程，同时也方便我们依据讲课的需要对课件进行微调整，使得课件和我们的教学内容能够愈加有机的契合在一起，从而达成提升课堂教学效果的目标。
　　2上机操作过程的改革及优化
　　上机操作是信息技术教育学科教学的一大优势，经过上机操作学生能够手脑并用，从理论到实践，在直观形象的实践操作中不停加深对事物规律性的认识，易于形成生动活泼的学习气氛。
　　不过上机操作假如组织不好，也不会达成预期的效果。像通常一位老师上课，要教导60多位学生，因为学生上机目标不明确，准备的也不很充足，只是充满新鲜好玩的心理，或随心所欲乱做一气，或“人云亦云”-看到他人干什么，自己也干什么，结果一节课下来，表面上课堂气氛很轻松、活跃，其实效果很差，学生上完机后以为自己一节课后仿佛什么也没学会。针对以上情况，我们在机房上机操作前，首先利用双向教学系统或在机房经过屏幕广播把关键操作步骤及注意事项强调一遍，并在上机操作之前及上机完成后让学生完成，包含：；