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加强政治建设

　　摘要：因为政治课理论性强，部分基础概念、原理比较抽象，造成了学生对政治课不感爱好，为扭转学生颓废消极的心理定势，作为老师应对症下药，采取有效的教学手段，引导学生带着爱好来学习政治。
　　关键词：政治教学教学手段爱好人格魅力
　　现在，抓升学率仍是学校工作的第一要务，政治学科在大家眼中是名副其实的盲肠学科，致使出现了“学校忽略，家长轻视，学生无视”的现实状况。这严重制约着政治学科乃至整体素质的提升，那么作为一名政治老师我们该怎样扭转这一局面呢？
　　所谓治标先治本，要想扭转学生消极的心理定势，必需以人为本，从主观原因入手，即从学生本身入手，提升学生的学习爱好，这里的学习爱好又分为对学科的爱好和对老师的爱好。
　　一、对学科的爱好
　　心理学研究表明，动机和爱好是人行为的两大内在动力，学习过程的主体是学生。学习的好坏，首先取决于这一主体是否有发自内心的对学习的渴望和追求，假如老师忽略了学生学习主动性的激发和调动，思想政治课教学必将失去吸引力，就会失去来自主体的最有力的动力。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们在教学中要立即消除学生对政治课的偏见，引导她们形成正确的学科观，产生浓厚的学习爱好，能够试用下列方法：
　　1、预设悬念，做好铺垫
　　教材的每一课，每一节，每一框题的知识全部有不一样程度的联络。在讲课结尾时，利用前后知识联络，预先为下一课设下悬念激发学生的好奇心，这么不但能够帮助学生加深对当堂知识的了解，而且能够引导学生带头浓厚的爱好去探求后面的知识，为讲解后面的知识埋下伏笔，做好铺垫
　　2、利用当代教学手段，激发学生求知欲望
　　在教学过程中，为了引发学生对这些学习内容的重视，老师应充足利用学科的特点和教学手段来激发学生的学习爱好，即巧妙利用部分生动，形象的比方，漫画来激发学生的学习爱好。
　　政治教材中部分理论比较抽象，但不能和枯燥无味划等号。假如我们在注意理论性、科学性的同时，能讲究一点趣味性，把论述理论同形象化叙述融为一体，就能够使理论增添感情的色彩，从而激发学生的学习爱好。
　　3、创设情景，树立主体思想，增强学生的参加意识
　　教学成效往往往取决于能否增强学生的认识过程，充足发挥其主观能动性，变“要我学”为“我要学”，从而将外在的知识转化为内在素质。
　　在情景教学中，设置多种情景的关键目标是为了充足调动起学生学习知识的主动性和爱好，让她们在愉快的心理状态下去主动学习，这是思想政治课教学取得成功的关键。经验表明，启发式教学是很有成效的，启发式教学作为思想政治课教学的总方法，是思想政治课教学改革要达成目标中的一部分，也是思想政治新课程教学改革取得成功的必定要求。
　　4、做好课堂总结
　　新课讲授完结，学生对所学知识已经有了初步了解，但对知识的把握往往是零碎的，感性的，认识尚不够系统，缺乏高度。在这种情况下，老师在结尾时再点拨上几句开宗明义，提醒专题的精辟之语，即使很简练，但却起了“一箭双雕”的作用，既帮助学生总结了本课时的内容，又为下课时埋下了伏笔。
　　总而言之，培养学生对政治学科爱好的方法很多。只要我们在备教材的同时，注意备学生，备方法，灵活多样，切合实际，就一定能达成预期目标。
　　二、对老师的爱好
　　因为所从事职业的特殊性――教育人