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旋转对称图形中对称图形
作者:
日期:
旋转对称图形和中心对称图形
三新学校 杨翠丽
教学内容：九年制义务教育数学课本七年级第一学期 P101-102
教学目标：
1、 通过经历观察、操作、探索旋转对称图形和中心对称图形的有关概念的过程发展抽象概括能力、 识图能力及解决问题能力。
2、 会应用旋转对称图形和中心对称图形的概念猜测并验证某些图形是否为旋转对称图形或中心对称 图形。
3、能计算出旋转角。
教学重点：旋转对称图形和中心对称图形的概念。
教学难点：两个概念的区别，正确识别一个图形是否是旋转对称图形或中心对称图形，以及这些内容所渗透 的变换思想。
教学准备：多媒体课件，用纸剪出图形制作教具。
教学过程
一、复习
师：同学们，上节课我们学习了这种图形的运动叫做图形的旋转。谁来告诉大家什么叫做图形的旋转？什 么叫做旋转中心？
生：在平面内，将一个图形绕着一个定点按某个方向转动一个角度，这样的运动叫做图形的运动。这个定 点叫做旋转中心。
（展示一些正在旋转的图）
师：非常好，现在请大家一起来看这几个图形，我让它们绕着一点 0旋转起来。在旋转过程中，你能发现
它有什么共同特征吗？
生：转动一个角度能与原来的图形重合。
师：原来的图形？我们把它叫做初始图形。很好请坐。即这些图形转动一个角度能与初始图形重合。那么
它们具体转动多少度能与初始图形重合呢？
、 导入新课
［生有的摇头，有的不知所措］
师：给大家多点时间考虑。请同学们四人一小组，进行操作、研究你们桌上的这些图形在旋转一周的过程
中，分别转多少度能与初始图形重合? （学生讨论，大约五分钟） 工
师：好了，请同学回答。
生1:180°, 360。怎么计算的？师操作几何画板让图形转动一周。
生 2: 120°，240°，360°
生3
:90°，
180 °，270 °
，360 °
生4
:72°，
144 °，
216 °
，288 °，
360°
生5
:360°
生6
:60°，
120 °，
180 °
，240 °，
300°， 360°
师：
非常好。
这里哪个度数每次都出现？
为什么？
生：360。，任何图形转动一周都能与初始图形重合。
师：好的，那么360°并不特殊，我们不研究。 （把360°都擦了）
师：我们把其中的这五个图形叫做旋转对称图形，你能归纳一下满足什么条件的图形叫做旋转对称图形? （板书课题）
生：一个图形转动一个角度能与初始图形重合。
师：“旋转”得说明“绕着一个定点”。（板书概念）
一个图形绕着一个定点旋转一个角度能与初始图形重合，这样的图形叫做旋转对称图形。 师：这样完整吗？旋转角的范围没有范围吗？
生：小于360度
生：大于0度
（板书00< <360°，并强调范围。）
师：我们把这个定点叫做旋转对称中心。旋转的角度仍然叫做旋转角。
师：我们来看这里有三个图形的旋转角可以是 180°，180°是圆周的一半也比较特殊，转 180°转到哪里
呢？（展示画板，5个图形转180°）
师：这三点位置上什么关系？
师：我们把这三个特殊的图形叫做中心对称图形。 （板书课题）
谁来概括一下什么叫做中心对称图形？
（