大班教学活动及反思大班韵律活动教学反思.docx

大班教学活动及反思大班韵律活动教学反思

　　教学反思是指老师的一个主动的认知加工过程,其目标在于改进老师的教学，有关大班教学活动及反思该怎样写呢?那下面X为大家整理了大班教学活动及反思，欢迎参考。　　大班教学活动及反思篇一
　　本学期的"跨班跟进课"活动，我执教的是大班的散文诗，在三次执教的过程中，我在不停地专研教研、分析教材的基础上，调整活动步骤的设计，以力争使教学活动达成理想的效果。下面，我就来说一说我自己在三次执教的过程中的部分所想所思。
　　一、，我发觉这篇散文诗的最关键的特点就是中间的三段内容，它含有一个很规整的句式，语言很优美。在教学活动设计中，我能够将这三段的内容作为一个关键内容来引导幼儿学习。
　　所以在第一次执教中，我制订的活动的教学目标中的第二条是：学习句式"树叶---小动物---"，体会散文诗的语言美。我制订的活动难点是：在了解散文的基础上学习句式，感受散文的语言美。
　　，我发觉散文诗的最终一段在句式上其实是在之前的三段基础上进行了一定的调整，在内容上是对前三段内容的一个提升。怎样来处理这一段的内容，是分开学习还是结合之前的三段内容，在以后的教学步骤的设计上我该怎样表现，这些思索便影响和指导这我接下来的教学设计。
　　第一次执教时，我在欣赏散文诗的最终一段时是将这一段单独拿出来让幼儿的，在学习完前一段散文诗后用"我们再接着听下去"来作为过渡，这么的处理方法显得比较生硬。所以，在第二次执教时，我在幼儿学习完前一段散文诗(集体朗诵)后，直接在背景音乐声中将最终一段的内容展现给幼儿，这么的处理方法不但使幼儿以为新奇，也使步骤之间的过渡更为顺畅。
　　，我发觉了散文诗的第一段内容其实是一个很好的导入，能够经过对第一段内容的展现来和自然地引出全文。
　　在前两次执教中，我采取的图片是静止的，而且在展现图片后提了很多的问题，这些问题不但对学习散文诗没有多大的帮助，还使得导入部分过于繁琐。所以，在第三次执教时，我采取的PPT落叶图片是动态的，而且在图片展现以后，经过一个很简单的问题"秋天到了，树上的树叶发生了什么改变?"直接展现散文诗第一段内容，使幼儿进入散文诗的优美意境，激提议幼儿的学习爱好。
　　二、，我为幼儿创设了一个以看、听、说为主体的语言环境，调动幼儿说的欲望，促进幼儿愈加主动、主动地去学习语言。
　　其一：第一步骤的初步感受散文诗内容，在我朗诵散文诗的时候没有出现PPT画面，经过一个提问"---"让幼儿自由地说说自己听到的。其二，第二遍朗诵散文诗时配上PPT画面，再次经过一个提问"---"让幼儿在原有的基础上深入来说一说。两次内容的展现不一样，提问指向的关键不一样，使幼儿逐步进入带散文诗的世界中去。同时，借助图式，为幼儿的学习提供支架，帮助幼儿了解散文诗内容。
　　"躺"、"坐"、"藏"三个动词，动词的出现使小动物和落叶之间发生的事情愈加有趣、生动，假如将动词的学习融入进去，一定会使孩子们对作品的了解和体验愈加深刻。
　　其一：集体试试躺的动作，请部分儿童学学坐的动作，部分、集体试试藏的动作。其二：为最终的角色演出活动做好铺垫。