怎样培养学生的写作爱好
作文教学在语文教学中占有极其主要的地位。但有很多学生害怕写作文，甚至逃避作文，引用学生的话就是“无话可说，无话可写”。其实这正是作文教学中迫切需要处理的问题。怎样培养学生的写作乐趣，使学生下笔有神，乐写，善写作文呢？我认为有必须做到以下几点：
一、积累素材
中华民族是一个泱泱大国，特产丰富，有着五千年灿烂的历史文化。历史的长河里激起过多少朵晶莹浪花，取之不尽，用之不竭的文学宝库里有多少脍炙人口的杰作。学生应随身准备一个统计本，碰到好的名言佳句就摘录下来，像背书似的切记在脑海里，随时积累写作素材。其次，老师要教会学生从社会中汲取原始素材，提醒她们留心身边的任何事，学会评价，鉴涡美丑善恶，人生世态。尽可能发明条件，率领学生走出教室，多了解社会，多接触大自然，组织参观游览，使书本知识和社会实践相结合。这么，使学生不仅会学习，能分析，而且见多识广，含有一定的文学修养。
二、有感而发，缘事而发，主动写作
“文学贵为有感而发，缘事而发。”在教学中，引导学生做到“日忆”，对当日发生的事情进行一次回想，想想有什么事能够成为作文素材要求是入睡前，把一天中经历的事情在脑海里演一遍电影―――这是会想，把有意义的事情挑选出来，思索能够把它写和什么作文―――这是记得。为了带动全班学生主动主动进行日忆，我常常组织学生在课堂上进行比赛，看看谁说得数量多、质量高。比赛时，总是以身作则，跟学生一起参赛，说说今天有哪些能够写作作文。她们听了，心悦诚服，大受启发，纷纷聚首，争相讲话。也有的学生以为事情不少，可惜没有意义，不能写成作文。因为她对“有意义”了解很狭隘，认为只有好人好事才算有意义。其实不然，通常对自己或她人含有教育作用，对事物的认识程度有所提升的事情全部是有意义的。打破这些框框，学生纷纷开始认识生活，体验生活，思索生活。生活中发生的每一件事全部变得有意义起来，这就为作文提供了极其丰富的材料宝库，不再为无事可写发愁了。
三、师生共评
有的有经验的老老师会提出质疑：“我从教几十年，没有听说过师生共评这句话。每次作文讲评，全部是我一言堂，学生洗耳恭听。”其实这种认识有点片面。当代教育飞速发展，教育观念也有了本质的改变，提出“学生在教学过程中处于主体地位，老
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