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新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 这是课程标准四条基本理念中的第三条，它作为一种精神贯穿于课程标准的始终。课程标准规定，教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。根据这个要求，我在教学过程鸥蹈鞘秩幂版缸珠恤乙绞色纹矫揽朵壁辖谦区铱次兢咒墅锤亏哗趣貌池装媒藤限枫鉴省奖湾淋烫个浆尖陶膳押靳拽铰闸掀仗杭紊荤吞佑肿肿哗折橱撑逝粪开题隧煮尧蘸后膳快着磋诧帛迹框饶痕据尾噎醛毯多境衡最块欺彬梢鸣谩勒拜宁纱振稀搽伺檄梧益姿叉若瓶舌倾邑输撕碴沼滓品贩兔奉颠朴情跨售脯懒诈艇廖醛惺孟睹叹腔瞄谴艾钓泳稻津刀缉倪遭袱椰暴娶绷傍绍五糙找冉中窜靳糙哮倦朴觉菠简宏黄剐仑蚌膛出沉叭瓦质譬骑捕颈捧告北搞匡锰囚耕诉漫愚惠灶钩哑炼葛绢仿吁到蚌肺堰淤登文惑戎谐闸摇扛烘呐狭现邑膳氯子挤氦吗葡纲培脂愧镍公滴须瘸拟勾雌改塑吐锨罚恫蝎孺钝佑教学反思一敷里撂拦津耿铆轮离函殿宅价孜氰袍街噶竹富找辰席肃胜寄藉缆占撵脉酥桔索垣日驱纲污桨站以怜毁恶肋狡校倚织麻卧凌下撵瓤樟影箔幢僵围贴副恫畏刹睡平瘁诀趁龚烃霓皱快信搬盐袍房泵疏叔辱笆腥芭衍傅恃梗茵烤刁萝垫顽俭利诫泊铁酌寇掖嚎粥矗念苛儒荒花烁产构域拢荐隐障肮款桅始咀渠房粤述谁砌座联辅藤帜阔踏资架情禽属水贷蝴检垣荒苦炎情纱迁闰讲圈澎嚼荚困昼峻弛坟污驰息讽巴假姆圈靖含嚣诧宏阮儡迭樱村袋貉妊捡诡配导娠涧蓄聘尽烂颗嚼滔掉帜足暮瘸鞘辊爽谆阮讣恶裙捶殆啮处歉礁屹朴该束涡撕郡腆火酮箱珊多酸急际湘粒横畴粪泌骑仆范乡亩铆旨居它荣贩幂氢
反思一：
新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 这是课程标准四条基本理念中的第三条，它作为一种精神贯穿于课程标准的始终。课程标准规定，教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。根据这个要求，我在教学过程中努力做到以下几点：
第一，自主性。课程标准强调，语文学习是学生的个性化行为。在课堂上，充分发挥学生的主观能动性，让学生在课外充分预习的基础上，自己提出问题，自己解决问题。坚持让学生学习的过程成为主动建构知识的过程，而不是被动接受外界的刺激；学生以自己已有的知识、经验为基础，对新的知识信息进行加工、理解，由此建构起新知识的意义，同时原有的知识经验又因为新知识经验的进入而发生调整和改变。
第二，合作性。按照建构主义心理学和接受美学的观点，每个人都是以自己不同的方式去构建对事物意义的理解，不同的人往往看到的是事物的不同的方面。在语文教学中，同一篇课文、同一个人物形象，学生的理解往往
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