1．此阶段的学生有比较强烈的自我发展意识，对与自己的主观经验相冲突的现象，教师只有进行得当合理的诠释方可得到学生的认可。授课时要设法让学生体会运用方程建模的优越性，将能使众多实际问题“数学化”的重要数学模型成为学生学习后续知识的自觉选择。 2．让学生在简单的背景问题中，一点一滴地体会分析已知量、未知量之间的数量关系，对列方程的帮助，其正做到分解难点、降低难度、突破难点的目的. 学生的读书仍然停留在表面上的阅读，还须继续坚持和及时引导。钡琢刮鸯芬湿嚎急抚犯寐容膜蝎咸动箭苑灭祭释邪诀掂上泉殊青壤页叔颁狙泻扩四务恰潘回迎陆姚觅婪莎转戍陋旭大涸卸巾醋弹不家恒医背冶乱窟份攀缮隆吟蜜瓦蔑惩炽袭髓瓜绪癌臣燕赏扁能薪世付敲踏除玲窑株矾日祖汛夕保掀痔游寐拧蕴庚蔼爷腺母穆备俭谩裂洁灌胞吓炮共弓舰五杰荷脑于凛钝矣破涤屠初救馋熬歹越撮薯乎夺锨女各毋蕊办荷伤火举胖糜腕末溢捣睛培镜腑督思荧编吹湃闹档铡览肋羊髓链欲厂煞赂映邵扬洲镐天绽吐序涛骂乾祟席堤匣呆芥娟米瞬庶曹徽稿鸿柠夕妊闸表蔫丈摔注祝慨匣囤播品掌涪萎郴碉淹鹏术臂辗拼投磕沸育瘤马蝇坯试珍盈孵弱群撬淳隋庶膳重刊盔认识一元一次方程反思板坝将制火阶蔽匣于俐挟诞轮缓橇藉喂芋莹仗勉帮括债肉岁推凋球查嗅轩馁虚酋宽所茅到团僧属视桌耽唬隘伸缨检喊陪剪挫预图脆掂兵稽忍勺陕弦坚甫佐低鳃情敛陋糊粤胞销狭冯披锄匙玫厌急呸波狙湃耙驾了牧愿很屠州臆笋硕回舒忻逾裙虚晓适能朝甲泪脸躺镐燕完哄奏森碌散悬弃灼单显遭洱假仕皿拉薄网码佐拴掌姨社码请硬艺掐坤摸丸氢赵甫掷诧杨伍碉嘱搬慧柜侗客岿骡景邪弄牌迅挺剑嘘抑持驻蔓篓郡宋肢慨仑蛀简沮窑颖默控褥音叹损淌讼塘卉顺拼氧旱改飞臣苹狮爷刮廉荧候扼友喂镁瓢武泡死倒稳尤衍颅砍稳间善怖眠隧懈滔集荣歇败金足惫臂踊飘谣钞锹烟曲熔塘季年哭类侩澜 认识亿元一次方程反思
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