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有话不直说

　　写话是作文的雏形，在低年级进行有效的写话练习，能为三年级的作文打好扎实的基础。对1～2年级孩子的写话要求为：“对写话有爱好，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”因此，我们要挖掘话题，激发孩子的写话爱好，巧妙指导，让她们有话可写，有话愿写，有话会写。下面我就谈谈自己在教学实践中的一点体会。
　　一、找准话题，可说、可写
　　1．生活是源泉，留心感受、体会发生在学校里、家里，自己经历过，或只是看到、听到，让你印象深刻的事全部是很好的写话话题。生活是写话的源泉，做个有心人，留心周围的事物，把自己的感受、体会写下来，有生活情趣、充满灵气。长此以往，我们的孩子会变得感性、细腻，语言会变得丰富，思想会变得深刻。
　　2．课堂为主阵地，挖掘写话素材
　　在课堂上，要为学生创设说话情境，搭建写话平台。说话是写话的前提，写话就是把你想说的话写下来。在充足“说”的基础上“写”，这么循序渐进，降低了写话难度。
　　①课文插图。苏教版教材的插图精美，小说性强，适合让孩子观察后说话、写话。如在教一课时，我充足利用插图，先让学生依据两人衣服的颜色分别取名红、蓝，再观察她们的动作、神态，然后用自己的话说一说她们截然不一样的学棋样子，最终将红是怎样用心致志学棋的用一段话写下来。
　　②仿写。教材文质兼美，适合孩子模拟。学完，问：假如夏天小姐姐问你想变点儿什么，除了书上提到的，你还计划变点儿什么？依据课文仿写小诗，做到仿中有创。
　　③续编。结尾“说着，向小羊扑去……”，小羊的命运到底怎样呢？善良的孩子们全部不愿意它被狼吃掉，于是，一个个和狼斗智斗勇的小说诞生了：有的说小羊机智灵敏的一闪，狼扑了个空掉进了小溪；有的说小羊诈狼，大叫：“大象伯伯！”趁狼转身之际逃脱了；也有的说这时刚好来了猎人，小羊得救了……
　　④想象。中“小树带着小鸟去了很多地方，看到了很多有趣的东西”，那她们到底去了哪些地方，看到了哪些有趣的东西呢？作者没有写明，留给孩子们无尽的想象空间。学生凭借生活积累进行合理的想象，天马行空，妙不可言：
　　小树带着小鸟来到了海边。只见蓝蓝的海水一望无边，海面上波涛汹涌，海浪拍打着礁石。一只只勇敢的海鸥在风浪中边飞边叫。小鸟历来没见过，它忍不住大喊：“大海，我爱你！”
　　小树带着小鸟来到了森林深处，那儿正在举行狂欢节。黄鹂鸟站在枝头一展歌喉，美妙的歌声令人沉醉。小猪三弟兄演出了已准备很久的草裙舞，滑稽的动作，令观众捧腹大笑……大家唱着歌，跳着舞，直到深夜还不愿离去。这一天，小鸟和小鹿全部快乐极了。
　　经过想象，学生缘文入境，平时小说中、动画片中、生活中看到的、想到的全部一股脑儿涌了出来，说得津津有味，写得兴致勃勃。
　　3．口语交际
　　口头为语，书面为文，对1～2年级孩子口语交际的要求为“听小说、看音像作品，能复述大意和出色情节”、“能完整地讲述小小说，能简明讲述自己感爱好的见闻”，这些其实就是“口头作文”，全部是很好的写话话题。
　　4．活动体验
　　对1～2年级孩子综合性学习的要求为“结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方法表示自己的观察所得”“结合活动，用口头或图文等方法表示自己的见闻和想法。”学校开展的活动丰富多彩，像运动会、诗歌朗诵比赛、新年音乐会、地震逃生演