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2021年教育评价改革心得体会
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2021年教育评价改革心得体会
观文中学认真___教师们学习了《国家中小学教育质量综合评价改革泸州实验区项目实施方案》和《国家中小学教育质量综合评价改革古蔺县项目实施方案》，提出了包括学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况___个方面和___个关键性指标的评价体系，对评价改革进行了系统设计和全面部署。当前推进这项改革意义重大，条件也更加成熟。但个人认为，教育评价改革不是一个层面能改革好的。而也不可能面面俱到，根据市县改革方案以及其它成功案例，个人认为可从以下几方面进行改革：
一、改革对学校评价和考核机制
学校素质教育评价是把学校作为一个整体，对其教育工作和教育效果进行总体的价值判断，即通过对多层次、多方面的目标达成情况的评价，从总体上衡量一个学校的办学水平与教育质量。而不是片面的把升学率高低作为衡量学校教育质量的好坏。在由应试教育转轨的过程中，要看实施素质教育发展的各个方面：
1、学校是否做好向导作用。学校领导首先要带头研究素质教育，提出新的实施方案，并带领教师认真实施，在目标上要坚持教育为___现代化服务的方向，使学生既在德、智、体诸方面打好基础，又充分发展个性。培养适应未来社___需的“合格+特长”的人才。对此学校要制定《素质教育实施方案》。从而对教师、学生进行综合的评价。
2、教学常规是否规范化。在备课、讲课、作业布置和批改、课外辅导和考试、教研等方面要制定出一系列教学常规制度，并切实加强管理。
3、质量是否提高。要通过竞赛和各种活动形式全面考查，看教师的素质是否提高，学生各方面素质是否提高（特别是特长是否得到发展）等方面进行衡量。
4、校园文化以及学校的学习氛围。
二、改革教师评价机制
1、打破以“学生学业成绩”论教师工作业绩的传统做法，建立促进教师不断提高的评价指标体系。包括教师的职业道德、对学生的了解和尊重、教学实施与设计以及交流与反思等。一方面，以学生全面发展的状况来评价教师的工作业绩，另一方面___教师的专业成长与需要。建立促进教师不断提高的评价指标体系是发展性教师评价制度的基础。
2、强调“以自评”的方式促进教师教育教学反思能力的提高，倡导教师、学生、家长和管理者共同参与的、体现多渠道信息反馈教师评价制度。一方面，通过平价主体的扩展，加强了对教师工作的管理和监控；另一方面，旨在发展教师的自我监控与反思能力，重视教师在自我教育和自我发展中的主体地位。此外，教师自评与奖惩挂钩。
3、打破___教师的行为表现，忽视学生参与学习过程的传统的课堂教学评价模式，建立“以学论教”的发展性课堂评价模式。即课
堂教学评价的___点转向学生在课堂上的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等诸多方面，而不仅仅是教师在教学过程中的具体表现，使“教师的教”真正服务于“学生的学”。
4、应从德、能、勤、绩上全面评价教师。建立一套教师考评工作和日常考核的方案，使教师管理工作逐步走上科学化、制度化和规范化的道路。在对教师“绩”的考核，要体现出：①既有教师成绩又有育人成绩。班队管理，个性发展（教师和学生）也纳入考核；②变成绩标准为效益标准；③教学成绩要面向全体。使学生愿学、勤学、乐学、会学。为此，教师必须加强自身素质的提高，勤练基本功，并不断加强政治学习和业务学习，努力把素质教育推向纵深发展。
三、改革学生评价机制
1、建立评价学生全面发展的指标体系。不仅___学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。要重视采用灵活多样、具有开放性的质性评价方法，而不仅仅依靠纸笔考试作为收集学生证据的手段。即___过程性评价，及时发现学生发展中的需要，帮助学生认识自我、建立自信，激发其内在发展的动力，从而促进学生在原有水平上获得发展，实现个体价值。
2、建立《学生质量评价制度》，定期或不定期地对学生进行考核。把学期末学生已往的《成绩报告单》改为《素质评价手册》。在素质评价手册中改变传统的评语模式，使之成为学生思想、行为真实写照，形成谈心式的评语模式。例如：“默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑，发本子„„，凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每
当看到你高高举起的小手，大胆地发言，老师真为你高兴；抱病坚持学习，又让老师为你担心，每次看见你难受的样子，老师们真不忍心。大家知道，这么辛苦的长跑训练，并没有影响你的学习，字迹清秀端正，上课听讲认真，老师希望在课堂中能常常看到你高兴的小手，让你的发言来更好地表现你的聪明，好吗。这样的评语才能促进学生各种兴趣的持续增长和良好品格的逐渐形成。教师评语的个性化、具体化、系统化，使评语在促进每个学生生动、活泼、