点“石”成“金”点石成金刮刮乐.docx

点“石”成“金”点石成金刮刮乐

　　怎样才能合理、有效地利用多媒体呢？多媒体作为一个教学利用的工具，也需要针对不一样的教学特点、教学内容和教学目标，将图、文、声、像有机地组合起来，发挥不一样的功效去传输不一样的教学内容，以取得更加好的教学效果。
　　一、因需使用多媒体
　　多媒体的利用要坚持为学生的“学”服务，在课堂教学中永远只能是辅助位置，辅在学生经验的盲区、知识的盲点、思维的堵塞处、情感的模糊处，以起到启发、诱导、点拨、开窍的功效，追求点"石"成"金"的境界。
　　1、创设情景，激发爱好。
　　因为传统教学重视知识的灌输，在教学手段上比较单调，学生在学习的过程中极易产生疲惫和厌倦感，学习爱好自然会受到一定影响。而多媒体技术的使用能在很大程度上改变这种情况。作为语文老师全部想一节课的开头就激起学生的阅读爱好。在导入新课这一教学步骤上，用多媒体辅助教学，设计部分形象的，更易于学生了解的多媒体片断，可达提升学生学习爱好的效果。
　　2、创设情境，体验情感。
　　创设教学情景其目标是在创设和教学内容相适应的详细场景和气氛，帮助学生快速而正确的了解教学内容。情感的产生往往来自于直观的、生动的、详细的形象。多媒体的优势之一就是能借助语音、图像、影像、文字等媒体创设情景，对学生进行感官上的刺激，使学生得到情感的体验。
　　3、填补不足，处理难点。
　　闻见是教学的基础，借助多媒体教学能有效地化抽象为详细，把难以了解的内容或对了解课文起主要作用的内容，用多媒体展现出来，调动学生视觉功效，经过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大程度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提升教学效率，激活学习的内因。
　　如教学戏剧课文时，若单靠老师一人在台上讲解，尽管使尽混身解数，因为受本身演出限制难以完全将情感表示出来。因此学生总是以为课文干巴，提不起精神。但假如利用多媒体，就能够达成事半功倍的效果。因为多媒体的直观性，声图并茂，能吸引学生的注意力。同时，专业演员演出的逼真，和演员的语气用得十分适当，使枯燥的理论和道德规范详细化，将学生的情感细胞全部调动了起来。部分轻易反复的内容，经过多媒体的补充使旧知识增添了新内容，学生不停地有一个新鲜感和历史靠近感，就能很好地避免了学生的逆反心理，激发学生的学习爱好，使学生在乐学的气氛中达成学习目标。
　　4、正确利用，提升素养。
　　学习语文就是生活的一部分。每位同学全部必需在学习语文的过程中，发展自己的个性，提升读写听说能力。利用多媒体技术进行语文课堂教学就能够做到这一点，多媒体课件是优异的教授系统，它以心理学、教育学理论为依据，力争符合学生的心理特点和教材的特点，是老师的经验和当代化教育思想、教育手段的有机结合。多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同时、能动能静的教学情景能