班主任工作和心理健康教育
班主任从事心理健康教育，对于培养全方面发展的高素质的人才有着十分主要的不可或缺的战略性的意义，也是对班主任工作的严峻挑战。本文就班主任工作结合心理健康教育的必须性可能性等问题进行探讨。
一、班主任负担心理健康教育的必须性和可能性
学校心理健康教育工作的兴起，唤起了越来越多的学生对本身心理问题的关注，她们渴望有更多的老师来关心其心理问。而广大班主任的参与，便能使学校心理健康教育走出人力匮乏的困境。所以，在目前学校心理健康教育工作中，最适宜也最能够把这一项工作开展好的角色，就是班主任。
二、班主任实施心理健康教育的路径
一以良好的心理素质来影响学生
班主任的人格就是教育的力量。班主任对学生全方面健康地成长起着主要的作用，只有心理素质高的班主任才能培养出心理健康的学生。优异的心理教导班主任应具有敏锐的观察力、良好的思维品质、良好的情操品质、稳定的情绪、坚强的意志和良好的自我意识品质等。班主任在青少年学生心目中的形象和师生关系的好坏，对于青少年自我概念的形成、生活目标确实定、身心健康的情况全部含有深远影响。假如班主任自己心理不健康，学生的心理健康就没有确保，为此，班主任必需努力提升本身的心理素质，不然就无法负担培养高素质学生的重担。
二营造良好的班集体气氛是提升学生心理素质的有效路径
生动活泼的集体活动可促进人际交往，建立团结、合作、友爱、互助的人际关系，体验生活在集体中的乐趣，使不一样才能的学生全部能够找到表现自己，取得成功的机会，促进身心友好发展。班主任设计的活动一定要有针对性，即在活动中培养学生的哪些心理品质，设计什么样的活动作为载体来培养学生，班主任要心中有数。
在班集体中，通常比较轻易引发班主任关注的是少数表现优异及表现较差的学生，作为大多数的一般学生往往因为不需要尤其“操心”而被班主任所忽略。从心理健康的要求考虑，这种忽略是不能许可的。全部的学生全部需要班主任的注意和关心。要使每一个学生感受到班级生活的愉快、友好，使每一个学生体会到
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