老师要规范学生的体育课.docx

老师要规范学生的体育课

　　伴随体育教学的不停改革和发展，课堂面貌焕然一新，但也出现了部分了解和实践上的偏差，师生互动有余，三基落实不够，问题思索肤浅，迁移拓展太快，选择内容违反学生健康，教学内容庞杂，形式紊乱，过多的非体育活动喧宾夺主。造成教学效率和质量下滑。德育在体育教学中的渗透是目前体育教学必需深入研究的主要课题。
　　1、体育教材内容的表现教材的理论部分是部分体育基础知识，表现了培养学生遵守纪律、热爱祖国等品质，是提升体育文化修养和终生从事体育锻炼所必需。
　　教材内容含德育原因队列培养学生组织纪律性，严厉整齐、朝气蓬勃的集体主义精神跑培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳的意志和勇往直前的精神跳培养学生勇敢、顽强、果断等优良品种投掷培养组织纪律性和不怕苦、不怕累的精神，加强国防观念体操培养组织纪律性及良好的集体主义观念，使学生养成勇敢、果断、坚毅、顽强的意志品质技巧培养学生勇敢、机智、果断、克服困难和互助的意志品质篮球培养学生勇敢、机智、果断、顽强、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、亲密协作的集体主义精神武术培养学生勇敢顽强、机智果断的优良品质，朝气蓬勃刻苦耐劳的优良品质和民族自豪感韵律操陶冶美的情操，活泼乐观的性格和文明行为由此看出，要做到德育在体育教学中的渗透，思想品德内容要纳入教案的设计，并把思想教育贯穿于体育课一直，同时，要开展丰富多彩的课外体育活动作为实践体育的补充。
　　2、渗透德育的路径经过以上对教材的分析，我们可看出体育教学中德育渗透的实践性、完整性、立即性、多样性、长久性等五大特点。体育课是以学生直接参加实践活动为主体的，体育课的每一部分、每一个步骤全部有条件和机会向学生进行思想教育，把德育贯穿于全过程。
　　在教学过程中，学生处于活跃的运动中，其思想觉悟、优点、弱点全部会在言行上表露出来，老师可立即捕捉教育时机，进行表彰或指出不足，对“差生”的“闪光点”立即激励。渗透德育应灵活利用多个方法，既要有精神上的，又要有心理上的。要全方面激发学生的主观能动性，使之达成即可体育，又可育心的目标。要使学生形成一个良好的行为规范，思想教育必需有一个从量变到质变的过程。所以，必需注意经过多种教育手段，长久不懈地渗透德育教育，切不可在短时间内一蹴而就，只有持之以恒的努力，才能收到卓有成效的理想效果。
　　3、德育渗透的几个方法
　　目标明确法。老师可依据教学内容，对目标和意义做出简明扼要的论述，激发学生的学习欲望，或在思想上做好吃苦耐劳的准备，为顺利实施教学做好铺垫。这种方法需要老师用坚定、充满期望和热情的话语进行表示，以使学生备受感染。
　　表彰激励法。对学生所表现出的良好思想行为立即做出充足的肯定，对以往表现差的学生要善于发明环境和机会，使她们有“闪光点”，并实事求是的给表彰，做到一视同仁。
　　感染熏陶法。德育教育中感染熏陶的艺术能使课堂教学形成良好的气氛，使学生受到教育。要充足发挥此法在思品教育中的作用，就必需发明一个良好的教育气氛，从点滴入手，做耐心细致的工作。
　　区分对待法。根据学生的能力好水平情况进行分组，安排不一样难度的活动，使每个学生全部能实现自我的进步和提升，从中享受到成功的乐趣。
　　效果奖励法。对在练习中完成任务好