高一信息技术必须一文本信息加工表达教案.doc

.页眉.. 页脚. 课程设计授课科目: 信息技术授课班级: 高一年级***** 班授课时间: 2010 年*月*日授课题目: 文本信息的加工与表达信息技术(必须) ——信息技术基础广东教育出版社 2006 年7月2版第三章第一节(Page40) 课程标准: 1 .能够根据任务需求,熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息,表达意图。 2 .初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法,认识其工作过程与基本特征。教材分析: 本节内容主要讲述如何对日常文本信息进行加工,并利用电子报刊的形式组织文本信息,生动丰富地表达意图。 1. 本节的作用和地位: 熟练使用文字处理工具软件加工信息, 并以图文混排等方式表达意图是计算机进行信息处理的几种基本方法之一,也是每个人应当具备的基本技能。本节内容是在义务教育阶段文字处理工具使用方面的概括与提高。 2. 本节内容概述: 本节主要让学生通过调查、观察和实践等活动, 了解日常文本信息加工的基本方法和要求,对利用电子报刊的形式表现主题和内容进行了介绍,帮助学生在操作过程中,学习如何组织文本信息更好地表达意图的具体做法。(1 )本节以“陈婷制作宣传标语”作为情景引入,例子主要讲述因陈婷没能准备把握文章版式的实际需求而出现的常见问题,由此引起学生对文本信息加工的基本过程和方法的思考和讨论。(2 )本节教材主要内容包括:日常文本信息的加工和报刊类文本信息的加工。学生通过对常见文本类型的调查了解,对日常文本的信息的加工方法有所认识,并对电子报刊组织文本信息的基本方法进行实践和操作,掌握文本信息加工与表达的方法。(3) 针对日常文本信息的加工, 通过观摩范例, 引导学生对文本信息的加工要点( 如版面规格、字体样式、显示效果等)加以了解和掌握。(4 )在把文本信息加工组织成电子报刊形式的作品时,围绕观摩具体实例和相应的实践活动, 讲述了电子报刊的基本制作过程和要求。本节主要以文字处理软件 Word 为例进行了范例讲解和操作实践,也可以根据具体情况,选用其他合适的文字处理工具软件完成教学任务。教学目标: 能学会分析文本信息加工的任务需求, 体会文本信息加工是“为更好地呈现主题服务”, 掌握文本信息加工,提高综合处理信息的能力,从而达到培养和提高学生信息素养的目的。授课类型: 新授课。教学方法: 讲授、讨论、探究、实践。教学用具: 多媒体计算机。教学重点: 分析信息加工任务需求, 选择合适的方法把文本信息组织起来, 并通过一定的格式、图文混排、版面设计以及电子报刊等方式表达出来。教学难点: 体会什么样的加工是恰当的加工,如何利用文本加工软件对文本进行恰当的加工, 更好地表达文本的主题。参考书目: 《信息技术基础?——教师用书》(广东教育出版社)、《快学好用—— Office 高效办公手册》(中国铁道出版社)。.页眉.. 页脚. .. 页脚. 情景导入提出任务导入新课§ 文本信息的加工与表达案例: 学校要举行校运会, 作为学生会成员的你, 任务是利用计算机制作一份有关校运会的通知和校运会的宣传标语。同学们按小组( 小组 3~5 人) 进行讨论, 应如何完成此工作。同时,思考在信息加工前需明确的问题是什么? 教师引导同学们进行讨论,并维持课堂纪律。 常见文本类型任务: 参考课本第 40~4