让课堂成为学习的乐园
卢梭曾经说过：“只有成为学生的知心好友，才能做一名真正的老师”。伴随新课改的深入实施，新课程理念的深入，新课程的开发，还教育以它原来的面目：自由、开放、活泼、创新。当代教育已摆脱了戴着脚镣跳舞的束缚，只要老师和时俱进，深入生活，用心钻研，认识差异，开拓创新，继承发展，适应时代的呼叫、课改的时尚，热爱、尊重学生，师生心灵相通，产生情感共鸣，从而使学生“亲其师，信其道”。
一、强化趣味性
在教学过程中，老师要善于依据学生年纪和个性特点，在教材中从合适的角度寻求学生学习的爱好点。我在上鲁迅先生的散文时，结合七年级学生对自己童年玩耍的环境有深刻印象，对生活充满美好幻想的特点，依据课文内容以学生的爱好点切入教学。我先引导学生以自己心中的乐园为题，把自己记忆中最美好的画面用语言描述出来。然后引入鲁迅先生描写的儿时的乐园--百草园这一关键文段。让学生分析作者生动、详细的描写，从中感受极富情致的写景艺术。“一切景语皆情语”。你看，那“碧绿的”、“紫红的”、“光滑的”、“轻捷的”，色彩缤纷，有情有趣；你听，那长吟的蝉鸣、低唱的油蛉、弹琴的蟋蟀，仿佛是动物世界正在开音乐演唱会；还有那又酸又甜的覆盆子，神秘的美女蛇，有趣的捕鸟……以此引导学生观察生活、感受生活、丰富积累，体会生活无穷无尽的乐趣，从而使课堂效率提升。
二、突出主体性
语文课堂是语文教学的主阵地，明确和表现学生在教学活动中的“主体”作用，是教学成功的关键。所以，老师必需改变过去那种灌输和强制式教学，挖掘课文中的情趣特点，采取民主、平等的教学态度，灵活利用多种教学方法，让学生在教学过程中成为主动参加者，让学生的思维在课堂中活跃起来，达成理想的效果。如我在上一文时，充足发挥学生的主体作用，让学生自己质疑为何？然后带着质疑快速阅读课文，带着疑问展开同学之间的“探疑”……教学形式轻松活泼，学生乐学，有效地提升了课堂效率。
三、突出主导作用
老师是课堂教学的主导，老师的行为结果怎样，关系到课堂的的各个方面，更影响到最终的效果。为此，老师要不停完善自己，为提升课堂效率打好基础。语文教学是语言的教学，语文老师要让语言的音韵美、节奏美、诗意美等，充足地渗透到语文课堂教学的每个细节，打动每一位学生；语文老师要依据当初的情景正确的利用肢体语言教学，影响学生，带动学生等。如教课时，由老师模拟，带动
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