二年级语文活化石教学反思二年级语文教学反思.docx

二年级语文活化石教学反思二年级语文教学反思

　　一课以生动有趣的语言向我们介绍了银杏树、熊猫和中华鲟三种幸存的珍稀生物，今天，xx为大家带来了二年级语文活化石教学反思，期望大家喜爱!　　二年级语文活化石教学反思篇1
　　在教学银杏树这种活化石时，我抓住了两句关键句。一句在读中让学生体会银杏树长得慢这个物点。另一句是“银杏树的样子很轻易识别，一片片叶子像一把把小扇子。”这个句子除了让学生在读在知道讲述了银杏树的叶子很像扇子这一特点外，我还抓出了两个语文知识点。第一个，这是一个比方句，我让学生模拟句子，进行打比喻句子的训练。第二个知识点是，在这个句子中，有两个重合量词，分别是“一片片叶子”、“一把把扇子”。这是这篇课文的一个主要的知识点。在这里时，我进行了这么的处理。让学生读读上面两个词语，让学生发觉有什么物点，学生很快就找出来了。“片”和“把”字重合了。我让学生对比“一片叶子”和“一片片叶子”、“一把把扇子”和“一把把扇子”在意思上有什么不一样。学生一下子就明白了，“一片叶子”只有一片叶，“一片片叶子”就是有很多叶子。“一把扇子”就是只有一把扇子，“一把把扇子”就是有很多把扇子。搞清了意思后，我让学生给合课后“主读读写写”一题，做做“一块块”、“一条条”、“一棵棵”、“一只只
　　”学生因为有了以前学过的数量词作基础，因此完成这多个填空完成得很快。在此基础上，我并没有停止了训练，而是让学生在联络中积累利用。我让她们再写出两个像这么的词语，是上面多个词中没有用过的量词。学生很主动、踊跃，有的写了一个个面包、有的写了一张张白纸，有的写了一群群鸟。学生在联络中学会了积累利用。　　二年级语文活化石教学反思篇2
　　所谓“授之以鱼，不如授之以渔。”在学习这课时，我以学习前一课的学习方法，迁移到这课的学习上。在学习这课之前，先让学生回顾上一课的学习方法：第一、找出课文讲了几件太空生活的趣事。第二，找出自己最感爱好的一件进行自学、交流。第三，在全班上，作交流汇报。然后，过渡，学习这课，我们一样用这方法进行学习，找出课文介绍了几个活化石，选择自己最喜爱的一个进行自学。先在小组里交流，再在班上交流汇报。让学生从二年级开始，就开始学习怎样去学习语文这一工具性学科。
　　在这节课上，不足之处是，在一引些知识细节上未能立即纠正学生。如在做部分重合词的练习上，有一个同学写个“一个个太阳”，老师只是一语带过，“太多太阳了吧!”未有立即纠正学生这个词是错误的。也如一个同学说到“一棵棵种子”，老师也未能纠正这里该用“颗”不是“棵”。另外在读的分量上，还不够，应让学生多读进行感悟。在以后的教学上，我会注意在这些方面进行改善。　　二年级语文活化石教学反思篇3
　　一课以生动有趣的语言向我们介绍了银杏树、熊猫和中华鲟三种幸存的珍稀生物，融知识性和趣味性为一体，学生们学得爱好盎然。
　　教学一开始，我先出示一张鱼类化石的图片，引出化石。然后从字面意义上