课题百分数的应用(一) 年级学科六年数学教材出版社北师大教者张秋潼单元章节第二单元百分数的应用(一)第一节教学时间 40分教学目标知识与技能 “增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。 “增加百分之几”或“减少百分之几”,提高运用数学解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。过程与方法导练法、迁移法、例证法情感态度与价值观提高运用数学解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。内容分析教材通过介绍某实验田普通水稻与杂交水稻的产量,引出“增产百分之几”的实际问题。通过提出“增产百分之几是什么意思”,引导学生分析数量关系,再一次体会百分数的意义。重难点:求一个数比另一个数多课时(少)百分之几的应用题。关键:对问题的理解。学情分析对于这一类题目,学生在上一学期已有接触,所以可以让学生自学。重点可以让学生第二种方法上。教学准备及教学资源电脑课件、(一)复习 。①4是5 的百分之几?②5是4 的百分之几?。指出下列各题中, 哪一个是单位“1”的量, 谁与单位“1”的量相比? (1) 男生人数是女生人数的百分之几? (2) 实际产量是计划的百分之几? (3) ,采用杂交技术后,水稻的平均产量为每公顷 7 吨,杂交水口答。学生边审题边画出线段图通过口答,使学生回忆起球一个数是另一个数的百分之几的方法。使学生熟练掌握单位“1”,会判断单位“1”。环节教学内容教师活动学生活动设计意图稻每公顷的产量是普通水稻的百分之几?普通水稻每公顷的产量是杂交水稻的百分之几? 。投影演示:将基础训练第(3) 题的两个问题改为:杂交水稻比普通水稻每公顷增产百分之几?杂交水稻比普通水稻每公顷减少百分之几?同学们是否会做?引出课题:“求一个数比另一个数多(少) 百分之几的应用题”锻炼学生独立思考,会用线段图分析题意的方法。明确学习内容,激发学习兴趣。 :杂交水稻比普通水稻每公顷增产百分之几? (1) 让学生读题后(2) 指导学生边审题边画出线段图师生共同分析:问题是求谁是谁的百分之几? 杂交水稻比普通水稻每公顷增产多少吨怎么求呢?板书:增产的数量÷普通水稻的产量(7-5. 6)÷5. 6=1 . 4÷5. 6= = 25% 或7÷5. 6=1 . 25=125 % 125 % -100 %②杂交水稻比普通水稻每公顷增产多少吨怎么求呢?提问:谁是单位“1”的量? 谁与单位“l”的量相比?怎样计算? 板书:少的数量÷ 普通水稻 :这道例题还有其他的解法吗?
2.1.1 百分数的应用(一) 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
