少女的祈祷 (2).ppt

音乐能告诉我们什么
辰溪一中 林勤
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教学目标：
1。能安静、用心地聆听音乐， 体验欣赏音乐的乐趣。
2。在听赏的过程中，能说出 《少女的祈祷》的基本结构；能够在互动交流中，用简单的语言说出“音乐能告诉我们什么”的道理。
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音乐是什么？
音乐是凭借声波振动而存在，在时间中展现，并通过人的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术。它必须通过演唱或演奏这个表演的中间环节，才能使听众感受到音乐的情感与意境，从而产生艺术效果，达到审美的目的。所以，人们常常称音乐为表演的艺术。
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音乐曾告诉过你什么？你从音乐中学到过什么？
音乐告诉我们民间故事。如《梁祝》
音乐告诉我们历史故事。如《十面埋伏》
例曲欣赏（片断）
同学们联想画面，说出画面感受，也可用几个关键词表述。
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乐曲简介：
这是一首从一位年轻女音乐家心中流
芭达捷芙斯卡：波兰女音乐家，主要靠自学成才，作品《少女的祈 祷》最有名。
淌出来的音乐。作曲家写作这首乐曲时年仅18岁,与高中生年龄相仿。
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简单的说，就是有文字作标题的音乐，是一种与“纯音乐”相对的音乐形式，是一种带有文学或图画联想性的器乐作品。它可以使我们把音乐形象化，凭想象更容易理解乐曲。
19世纪，“标题音乐”获得了充分的发展，并产生了“标题音乐”的几种常见形式。这就是 “标题音乐会序曲”、“标题交响曲”、“交响诗”和“戏剧配乐”。
“标题音乐”总的原则是强调音乐的文学性和描绘性，以显示音乐与生活的关系。
标题音乐（Program music）
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复听:《少女的祈祷》
音乐作品的非具象性和非语义性使音乐艺术具有独特的魅力。
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作品的曲式结构为( )
引子+A+A1+A2+A3+A4
A(a,b)+B(c,d)+C(a,b)
A+B+C+D+E
问题：
复听：《少女的祈祷》
知道曲名后，你又有何联想画面？
为什么这次同学们联想的画面中都离不开 “少女”呢？
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变奏曲式——乐曲形式之一。
原则为：采用同一主题材料，根据乐曲的发展要求而加以变化重复，形成主题——变奏1——变奏2——变奏3——变奏4……的曲式结构，称“变奏曲式”。
第一部分主题，是全曲音乐形象的基础，其它各部分都是这一音乐形象的进一步发展。民族民间音乐和说唱音乐中用得较多。如笛子曲《喜相逢》、琵琶曲《夕阳箫鼓》以及民族器乐合奏曲《十六板》等都属于这种曲式结构。
变奏曲式也常用以写成独立的器乐曲或用于奏鸣曲、交响曲等大型乐曲中，其变奏的次数并无限制，少则四、五次，多则数十次。如贝多芬《C小调32次变奏曲》比较著名。
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乐曲分析——乐曲由主题和四个变奏组成。
引子
4小节
一段带装饰音的下行音调，声音宏亮而带光泽，可联想到钟声、教堂、明媚的阳光……
主题A
8小节
主题，钢琴颗粒性的音色，清脆而富于弹性，似圆润闪动的玑珠。
主题A1
8小节
主题在右手，旋律略加变化。
主题A2
8小节
主题由左手在中音区陈述；
感受：沉思、回忆、倾诉
音乐要素：音色在中音区浑厚；速度更慢；
主题A3
8小节
主题在右手，旋律变化的部分与A1近似，伴奏音型更为活跃。
主题A4
8小节
主题用八度演奏；
感受：情绪热烈激动，音乐达到高潮。
音乐要素：三连音的运用，节奏密集；
八度演奏，强力度。
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