活动：光合色素的提取和分离 (2).ppt

绿叶中色素的提取和分离
刘会学
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说 课 内 容
学情分析
教材分析
实验目标
设计理念
实验目标达成及策略
课后作业
教学反思
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学情分析
学生在学习和做本实验之前，对光合作用中的色素已经有一定的认识，对色素的名称也不陌生，但认识还较为肤浅。因此，当要求通过实验亲自动手提取这些色素时，学生们很容易激发动手探究的兴趣。
但是，由于本实验操作程序清晰，学生往往容易犯下粗心大意的错误，所以在实验中要做好巡查指导，及时纠正。
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教材分析
本实验是人教版高中生物必修一第五章第四节《捕获光能的色素和光合作用》中的学生实验。
从教材知识结构上看，可为学生学习叶绿体的结构和光合作用过程做良好铺垫。
从新课标的要求来看本实验是一个验证性质的实验，是学生必做实验。
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从新课标的目标来看，通过本实验不仅要培养学生正确的操作习惯方法，还要进一步培养学生的生物学实验素养和科学探究精神。
从学生角度来看，虽然学生在初中阶段对光合作用有了初步了解但又不是特别清楚。
所以本实验安排在这里起到了承上启下的良好作用，也非常符合学生的认知特点。因此，认真扎实做好本次实验尤其重要。
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实验目标
重点：
1、理解本实验的实验原理
2、记准实验中的关键试剂及作用
3、熟练实验的操作
4、实验结果的分析
难点：
5、滤液细线的画法和实际操作
6、实验失败和成功的原因分析
知识目标
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能力目标
良好的实验操作能力
合作学习的能力
分析实验现象的能力
提出新问题的能力
情感态度价值观
独立思考 严谨细心
相互合作 勇于实践
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根据对教材和学生的分析，结合实验的目标，在本实验的教学中我本着夯实实验知识为出发点，最大限度的让学生参与实验的全程操作，通过在实际的行动中发现个人的问题和不足，及时分析改正；同时又要敢于肯定自己的长处和优点，从而来养成良好的实验操作习惯和独立思考，积极合作，严谨求实的良好素养。
设计理念
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1、学生在实验之前，我要求学生自己通读实验，把关键的步骤和试剂做特别的记录，通过小组讨论把本小组的结果整理好放实验台上，以备在实验中参考。通过这种方法，达成预习的目标。
2、实验前组织部分同学到准备室做准备实验，培养学生的实验兴趣，锻炼统筹安排事件的能力。
3、为了进一步规范实验的基本操作要领，我通过板书的形式对原理、方法步骤和相关注意事项进行讲解。为接下来的顺利操作做好铺垫。
实验目标达成及策略
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4、考虑到我校学生基础差，底子薄，因此在学生分组进行实验时，进行巡查指导，示范操作，及时纠正学生的不良操作，使学生掌握正确的操作方法。
5、为了激发学生的探究欲望，培养实验兴趣，采用现场展示，组织学生相互观察各组的实验结果，讨论分析总结实验成功和失败的经验教训。
6、最后，我对实验和参加实验的各组同学进行统一评价总结。
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