古诗小池教学设计范文古诗小池教学设计.docx

古诗小池教学设计范文古诗小池教学设计

　　是诗人杨万里的一首七言绝句，有关古诗的教学怎么设计呢?本文是xx为大家整理的古诗小池教学设计的范文，欢迎阅读!
　　古诗小池教学设计范文篇一
　　教材说明：
　　是一首七言绝句，作者是南宋著名诗人杨万里。在这首诗里，诗人以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的漂亮景色，表现了诗人对自然景物由衷的热爱。
　　“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”，写小池环境的幽静漂亮。细细的泉水从泉眼里悄然无声地流出来，仿佛泉眼很珍惜它们，舍不得让它们多流一点。浓密的树阴映照在水面上，仿佛很喜爱这晴天里柔和而漂亮的风光。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，写小池生机勃勃的景象。嫩荷叶那尖尖的角刚刚露出水面，立即就有蜻蜓落在上面了。“小荷”和“蜻蜓”相依存，“才露”和“早立”相呼应，有动有静，点出自然景物之间的亲密关系。
　　这首诗经过对涓涓细流、浓密树阴、清澈的水面、初露尖角的小荷、停落的蜻蜓这些景物的描写，形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。尤其是“惜、爱、露、立”多个动词的巧妙利用，使这优美、宁静的画面充满了生机。
　　一、教学目标：
　　1、认识4个生字。
　　2、了解关键词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。
　　3、引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。
　　二、教学关键：指导学生正确、流利、有语气地朗诵古诗。
　　三、教学难点：了解诗中描写的意境，体会大自然的漂亮景色。
　　四、教学过程：
　　(一)创情境，导入新课
　　1、(出示漂亮的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。)
　　同学们，看看这大自然吧，万物总是那么友好的相处，使大自然如此的漂亮。从古至今不知道有多少诗人用她们的笔来赞美过大自然的万物。如我们刚学过的：
　　(1)唐代诗人贺知章的：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”让我们看到了春风的神力。
　　(2)宋代诗人王令笔下的“三月残花落更开，小檐日日燕飞来”又把我们带到了花开花落三月。
　　(3)还有前几天我们学过的南宋诗人翁卷写的中的“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”等等，让我们走过了春天，又步入了四月初夏时节。
　　过渡：今天我就再来学习一首描写初夏时节的诗句。
　　(二)初读诗，感受意境。
　　1、有积累过这首诗的吗?背给大家听听。
　　2、很多同学全部熟悉这首诗，其实它描写的就是一处初夏的小池塘(出示课件)。美吗?著名的宋代诗人杨万里当年看到了这个小池塘，在周围的景物映衬下，被深深的吸引、沉醉，于是便挥笔写下了这首千古吟诵的诗句。
　　3、介绍杨万里是南宋著名诗人，最善长写山水诗，一生写诗二万多首，和大诗人陆游，范成大齐名。
　　4、听录音范读。注意每个字的读音，听清读诗的停顿和节奏。
　　5、学生自由试读。你能试着读一读吗?
　　6、相机认识生字及纠正字音。(惜露蜓。强调lǜ
　　字的读音)师(刚才老师听同学读，有多个字不太准，在这里再强调下。)
　　7、生再读。注意生字，注意读诗的语气和节奏。
　　8、指生读。
　　(三)了解诗，领悟意境：
　　1、整体提问：在诗中全部描写了哪些景物?
　　(板书：泉眼、树阴、小荷、蜻蜓)
　　2、了解一、二句古诗。读中悟情