《讲信用》一单元的教学反思.docx

《讲信用》一单元的教学反思.docx《讲信用》一单元的教学反思
　　叶澜教授指出，课堂教学要激发学生的生命活力，把课堂还给学生，教师要创设能引导学生主动参与的教育环境，促进学生主动地富有个性地学习。下面是我在教完“讲信用”一单元后，和学生在交流学习所得的片断：
　　师：学完这一单元后，同学们懂得了什么呢？
　　生齐说：说话要算话，我们要做一个讲信用的人。
　　师：你们以前有没有做过不讲信用的事呢？如果是现在，你们会怎么做的？
　　生1：我答应过泽贤要去他家做作业的，结果没有去。如果是现在，我会先打电话告诉他的。
　　师：（亲切地）你变得讲信用了，而且能从学过的故事中得到启发，真是好样的！
　　生2：以前，我向表哥借了一把玩具枪，说以后要还给他的，可现在还没有还给他。如果是现在，我会向妈妈要钱买。
　　(学生起哄)
　　生3：你真贪心！
　　生4：你说话不算话！
　　生5：你真不讲信用！
　　……
　　（一石激起千层浪，各种说法都有，那个学生也涨红脸，低下了头，我马上意识到这时只要稍一不慎就会深深地伤害一颗幼小的心灵。）
　　师：实不相瞒，老师上小学三年级时，也拿过人家的玩具，后来才知道那样做是不对的。刚才这位同学的年龄比老师还小呢！现在请同学们讨论一下，这位同学应该怎样做呢？
　　生6：可以经常去表哥家里和他一起玩。
　　生7：向他借来玩，但要记得还。
　　生8：对啊，我们要做一个讲信用的好孩子。
　　……
　　这一堂课，学生的自我检评，，它形成了师生间、生生间的动态链条，焕发了生命活力，引发了学生对反应比较激烈的问题进行讨论。师生间、生生间的动态能否生成，很大程度上取决于所营造